【導(dǎo)讀】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，一邊展開想像，感受春天的美好。，理解課文內(nèi)容。冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫?！捌住?、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。，相互交流，老師點評。，在文中找出它們的近義詞。⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。⑴根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。些有關(guān)小燕子的知識?！疤一ㄋ钡奶攸c，感受春天的美景和勃勃生機。達(dá)情意方面的作用。

　　

【正文】 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。 3. 感受藝術(shù)的美妙，體會我國勞動人 民的偉大智慧。 重點難點 學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。 教具準(zhǔn)備 有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)（ 7） ，書寫生字，學(xué)生之間互評。 ？讓學(xué)生自由發(fā)言。 二、抓住重點，體會情感（ 15） ：我們了解到課文主要抓住了 “ 彩塑 ” 和 “ 壁畫 ” 兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。 ⑴ 齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？ ⑵ 出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強壯 勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？ ⑶ 學(xué)生感情朗讀。 ：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進(jìn)壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！ ⑴ 出示 “ 飛天圖 ” 及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。 ⑶ 那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景。師相機引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。 ⑷ 學(xué)習(xí)了這篇課文， 你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術(shù)、對人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。 三、感情讀文，感悟中心（ 8） “_____” 畫出你認(rèn)為美的句子，用 “?” 勾畫出好的詞，用 “△” 標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會體會。 ，祖國西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。 四、積累語言，拓展延伸（ 10） 。 ，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。 、好句、好段。 五、布置作業(yè) 背誦課文第二、三段。 板書設(shè)計 簡介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫 莫高窟 彩塑 —— 神態(tài)各異 勞動人民 壁畫 —— 宏偉瑰麗 智慧結(jié)晶 教學(xué)要求 1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 2. 理解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運河的特點。 3. 體會中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛國熱情和民族自豪感。 重點難點 了解長城和運河的特點，要讀出情感。 教具準(zhǔn)備 長城與京杭大運河的相關(guān)圖片或多媒體課件。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣（（ 5） ，有兩大工程，一個像巨龍，一個像 綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱 “ 人間奇跡 ” 。你們知道她們的名字嗎？（板書課題：長城與運河）生齊讀課題。 ？ 二、清理脈絡(luò)（ 7） 自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞，說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。 三、方法引路（ 10） 學(xué)習(xí)第一節(jié)。 。 “ 奇異的景象 ” 是一幅什么樣的景象？ “ 奇異 ” 在何處？ 。畫出具體寫長城 ” 奇異景象 “ 的詩句。 。作者看到的長城是怎樣的一幅景象？ ⑴ 指名朗讀，抓住 “ 巨龍穿行 ”“ 連綿起伏 ”“ 曲折蜿蜒 ”“ 東起 ”“ 西到 ” 等詞語的理解，了解長 城的特點。 ⑵ 引導(dǎo)看圖：長城自東向西逾萬里，有若干段，它們通過的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長城的特點。 ⑶ 概括長城的特點。 。 “ 不朽 ” 有哪兩方面的意思？你能舉例說明長城是 “ 不朽的詩篇 ” 嗎？ 。 。抓住重點，展開想象，聯(lián)系歷史，體會情感。 四、自主實踐（ 10） 學(xué)習(xí)第二節(jié)。 ，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運河譜寫了動人的詩篇） 。 ，了解運河的特點。 。教師重點指導(dǎo)下面句子： ⑴“ 像綢帶飄 落在大地，銀光閃閃，伸向天邊 ” 中，綢帶的特點是什么？作者把運河比作綢帶，表現(xiàn)了運河什么特點？ ⑵“ 北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。 ” 從這句話中讀懂了什么？（不但說明大運河的長，而且贊美了大運河處處美麗動人） 前半句 “ 北起首都北京，南到天堂杭州 ” 在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 。 ⑴ 這結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，想一想：朗讀時的語氣是否 也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試一試。 ⑵ 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快） 五、拓展延 伸（ 5） 我們祖國還有哪些人間奇跡，請你仿照課文的形式寫一兩詩，或用自己的話寫一兩段話。 六、總結(jié)全文（ 3） ？ ：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。 教 后 感 積累與運用（三） 教學(xué)要求 1. 通過 “ 溫故知新 ” 了解漢字的一詞多義。 2. 通過 “ 語海拾貝 ” 積累 “AABB” 式的詞語。 3. 自讀成語，了解成語的意思 。 4. 通過 “ 口語交際 ” 激發(fā)愛我中華的激情。 5. 通過習(xí)作，學(xué)會留心生活，用心感受，寫事物特點，做生活的有心人。 6. 通過 “ 自主閱讀園地 ” 體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生積累的興趣。 重點難點 1. 了解漢字的一詞多義。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 3. 體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵。 課時安排 三課時 第一課時 教學(xué)目的 1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞語，注意多積累。 2. 了解成語故事，養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。 3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)語文的方法。 重點難點 1. 了解漢字的一詞多義 。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 教學(xué)過程 一、溫故知新（ 10） 1. 投影出示三組句子，讀句子，體會每組句子中帶點字的意思。 2. 合作學(xué)習(xí)，討論帶點詞語相同與不同的地方。 3. 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 4. 再說幾個描寫流水的詞語。 二、語海拾貝（ 10） 投影出示詞語。 1. 以各種方式認(rèn)讀詞語，體會詞語的意思，知道其運用范圍。 2. 指導(dǎo)背誦詞語。 3. 再讀詞語，想想這些詞語在構(gòu)詞方式上有什么共同點。你能照樣子說出其他的詞嗎？ 三、點擊成語（ 10） 1. 自讀短文，不懂的地方提出來問老師。 2. 講講這個 故事。 四、自主閱讀園地（ 10） 1. 自讀文章，把文中講的學(xué)習(xí)方法勾畫出來。 2. 談?wù)勛约鹤x后的心得體會。 3. 鼓勵學(xué)生用上這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教 后 感 第二課時 教學(xué)目的 1. 說出自己喜歡的地方，并進(jìn)行交流。 2. 學(xué)習(xí)編寫廣告語。 教具準(zhǔn)備 師：有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語。 生：搜集有關(guān)的風(fēng)景名勝圖片。 教學(xué)過程 一、回顧課文，暢談感受（ 10） 學(xué)習(xí)了本單元課文，孩子們一定有很多的感受和體會。這節(jié)課就讓我們一起暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會說給大伙聽聽，好嗎？ 二、口語交際（ 25） “ 口語交際 ” 的內(nèi)容要求，明確練說內(nèi)容。 ⑴ 自讀 “ 口語交際 ” 的內(nèi)容要求，想想題目有幾個意思。 ⑵ 江南水鄉(xiāng)周莊，美麗的小興安領(lǐng)，迷人的香港夜色，舉世聞名的莫高窟，這四處風(fēng)景名勝，你最喜歡哪個地方？請你再讀讀這篇課文，想想你為什么喜歡它。 ① 請你把你喜歡的原因說給小組的同學(xué)聽一聽。 ② 全班交流，你最喜歡哪個地方？為什么？（可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容交流，也可聯(lián)系生活實際適當(dāng)拓展） ，讓他們也去觀賞那里的美麗景色。怎么推薦呢？我有個好主意，就是為我們所喜歡的 風(fēng)景名勝打個廣告，作個宣傳。 ⑴ 出示有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語。（自編）讀一讀，共有幾句話，每句話講了什么？ ⑵ 講解廣告語應(yīng)注意什么。 ① 風(fēng)景名勝的地理位置。 ② 風(fēng)景名勝的特點。 ③ 鼓動性的話語。 ⑶ 請你選擇你喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語。 ⑷ 先小組交流編寫的廣告語，再全班交流。 ，你還喜歡哪兒的風(fēng)景名勝？請你再編廣告語，為沒有去過的 人們作介紹。 三、小結(jié)。 教 后 感 第三課時 教學(xué)目的 1. 學(xué)會留心生活，用心感受，寫也事物的特點。 2. 有留心觀察周圍事物的興趣，做生活的有心人。 重點難 點 培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作能力。 教具準(zhǔn)備 1. 課前認(rèn)真觀察校園，并認(rèn)真寫好觀察筆記。 2. 思考校園景色的特點，想想通過哪些方面寫。 教學(xué)過程 一、審讀習(xí)作要求（ 5） 學(xué)生自讀或齊讀明白習(xí)作要求。 二、啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容（ 10） 。 ，習(xí)作可分為哪幾個方面來寫？其中當(dāng)些方面可以詳寫，這些方面吉按什么順序進(jìn)行排列？ ，相互啟發(fā)。 （學(xué)生各抒己見，老師相機做出恰當(dāng)?shù)貧w納、提升。如：運用合理的想象等） 。 三、學(xué)生起草習(xí) 作（ 25） 。 。 。 、修改。 五、小結(jié)。（ 5） 六、布置作業(yè)（ 5） 把本次習(xí)作抄寫在作文本上。 教 后 感 第四單元 “ 老師 ” 教學(xué)要求 1. 學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。 2. 抓住重點詞句段，了解哪些 “ 老師 ” 啟示人類的哪些發(fā)明。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 重點難點 讀懂課文內(nèi)容，抓住重點詞句段，展開想象，激活思維，激發(fā)愛科學(xué)和探索大自然奧秘的熱情。 教具準(zhǔn)備 1. 生 字、新詞卡片。 2. 搜集生物充當(dāng)人類 “ 老師 ” 的事例。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、激趣引入，讀題激疑（ 4） 孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？ 二、讀通課文，初知大意（ 10） ，提示：讀通課文，借助拼音或工具準(zhǔn)確識記生字。 ，師生共同正音。 。 ，指導(dǎo)學(xué)生讀通順為止。 ，解疑：課題中的教師為何要加引號？這些 “ 老師 ” 究竟是誰？在書上勾畫出來，再說一說。 三、直扣課題，深入理解（ 20） ，選擇自己最感興趣 的部分讀一讀。 ，再在全班交流。教師相機落實對課文的理解和對重點詞句的深入感悟。如學(xué)習(xí)第 3 段，引導(dǎo)要點： ⑴ 主要講誰是人類的 “ 老師 ” ？（蜻蜓） ⑵ 為什么說蜻蜓是人類的 “ 老師 ” ？ （了解 “ 機毀人亡 ”“ 慘禍 ” 的意思，抓 “ 原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。 ” 體會 “ 教師的含義。） ⑶ 感情朗讀。 ，了解課文 “ 總分總 “ 的結(jié)構(gòu)。 ：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？ 四、拓展思維，訓(xùn)練說寫（ 7） 有關(guān)人類的 “ 老師 ” 其他例子。 3 題練習(xí)。 ：學(xué)習(xí)課文 5 段的寫法，介紹一位人類的 “ 老師 “ 。 五、布置作業(yè)（ 4） 、新詞。 。 板書設(shè)計 蝙蝠 —— 人類發(fā)明了雷達(dá) 鳥類 —— 人類發(fā)明了飛機 蜻蜓 —— 解決了飛機機翼的破碎 蒼蠅、蚊子、蜜蜂 —— 人類研制新式飛機 鯨 —— 提高輪船航速 雞蛋 —— “ 薄殼結(jié)構(gòu) “ 袋鼠 —— 人類制造了越野汽車 貝殼 —— 人類制造了坦克 教 后 感 教學(xué)目的 1. 學(xué)會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。 2. 正確、流利、有感 情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。 重點難點 學(xué)會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。 教具準(zhǔn)備 生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（ 5） 1. 同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？ 2. 讀課題，有何疑問？ 二、識讀字詞，了解大意（ 8） ，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。 ，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。 ，初步感知課文主要內(nèi)容。 三、直扣重點，深 入學(xué)習(xí)（ 17） ？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。 ，討論解疑： ⑴“ 舊事物 ” 即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準(zhǔn)確等。 ⑵“ 新事物 ” 即最新式的電子表，優(yōu)點如 3～ 6 段所寫。 ，情感朗讀。 ⑴ 你對新式表和老式表有什么看法？ ⑵ 文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。 ⑶ 分角色練習(xí)情感朗讀。 四、回扣主題，拓展延伸（ 5） ，指導(dǎo)讀出反問的語氣。 些新事物？說說它們的優(yōu)點。 五、作業(yè)設(shè)計（ 5） 說說課文最后一句話的意思。 板書設(shè)計 舊事物 新事物 教 后 感 教學(xué)要求 1. 學(xué)會本課生字。 2. 了解用玻璃、紙、鹽等造橋的特點。借助批讀了解這些橋的奇妙。 3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4. 在自讀過程中進(jìn)行旁批