【導(dǎo)讀】望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情?！痘馃啤窞槲覀冋宫F(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和?！对?shī)的材料》引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想。象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱。愛(ài)大自然的情感！《金色的草地》體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身。的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程之中的。材料》中自己喜歡的段落。造完美的人格品質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。

　　

【正文】 個(gè)人分節(jié)讀。） 3 學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書(shū)、觀(guān)看影視、訪(fǎng)問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。 24《后羿射日》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 認(rèn)讀本課的 10 個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě) 11 個(gè)生字。 正確、流利 、有感情地朗讀課文，感受神話(huà)傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。 理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話(huà)再講一講這個(gè)故事。 過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。 展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望，親近神話(huà)英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。 課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女?huà)z和人》的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入 師：昨天老師布置大家看《女?huà)z和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？ 師：大家說(shuō)得真好，神話(huà)傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一篇神話(huà)故事，你們?cè)敢鈫?？（齊讀課題） 師：看到課題你有什么問(wèn)題，大膽得提出來(lái)。 學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問(wèn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題有： １、后羿為什么要射太陽(yáng)？ ２、后羿是怎樣射太陽(yáng)的？ 二、自主學(xué)習(xí) 師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書(shū)，解決這兩個(gè)問(wèn)題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問(wèn)題。 １、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊思考。 ２、自由 結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。 三、匯報(bào)交流 師：通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問(wèn)題，下面就讓我們一起來(lái)交流一下吧！ 因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽(yáng)。 引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說(shuō)些什么、怎樣做？ 學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。 后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來(lái)理解。抓住非常 “難過(guò) ”體會(huì)后羿的心地善良。抓住 “立刻 ”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住 “搭上、拉滿(mǎn) ”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。 引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng) 射下來(lái)之后世界的景色與人們的喜悅。 教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。 學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。 師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？ 四、生字書(shū)寫(xiě) 五、拓展延伸 師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話(huà)童話(huà)了吧！課下大家可以找一些神話(huà)來(lái)讀一讀 25《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 認(rèn)讀本課生字 11 個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě) 10 個(gè)生字，能在具體語(yǔ)境中正確拼讀多音字 “看 ”。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并 能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。 默讀課文，認(rèn)識(shí)小蘿卜頭，了解課文講了一個(gè)怎樣的故事。 了解當(dāng)時(shí)國(guó)民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對(duì)自由生活的追求與渴望。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的理解，理解文章主要內(nèi)容。 通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。 激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。 課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：同學(xué)們 ，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他 “小蘿卜頭 ”，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。 學(xué)生介紹課前搜集的資料。 二、初讀課文 １、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意 “薄 ”的讀音。 ２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。 ３、自由讀文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。 三、理解課文 師：機(jī)智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個(gè)怎樣的孩子呢？ 教師 出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。 學(xué)生讀熟段落。 聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時(shí)在看什么，想些什么。 ]重點(diǎn)理解 “若有所思 ”是什么意思？小蘿卜頭 想到了什么？ 師：下面請(qǐng)把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽(tīng)。如果你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。 四、拓展延伸師： 同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟 “小蘿卜頭 ”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。 給文中的小蘿卜頭寫(xiě)一封信，寫(xiě)在小筆頭上吧！ 第六單元 博覽群書(shū) 單元整體感知： 第六單元的主 題是讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)中外名作，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。本單元包括中國(guó)的名篇《晨讀》、德國(guó)格林兄弟的童話(huà)《布勒門(mén)的音樂(lè)家》、意大利科洛迪的《木偶奇遇記》的節(jié)選，還有中國(guó)古代的長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》的節(jié)選《空城計(jì)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的節(jié)選《屋內(nèi)旅行記》這些篇目有中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的、有文學(xué)方面的長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選，還有科普方面的選摘，這些篇目的精心選編，使孩子們清楚的了解到書(shū)是瑰寶，從中可以了解古今中外的各方面的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)讀書(shū)的興趣，同時(shí)作為教育工作者，為孩子創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍，要讓孩子有書(shū)，手里有書(shū)，家里有書(shū)， 教育有書(shū)。培養(yǎng)孩子們?cè)跁?shū)的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《晨讀》中要求背誦的的段落。 會(huì)認(rèn)五十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)五十個(gè)生字，并能做到工整漂亮。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。 過(guò)程與方法 學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)；課上敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解 或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱讀。 在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話(huà)說(shuō)一段連貫完整的話(huà)，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有禮貌。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)孩子們?cè)跁?shū)的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。 喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課時(shí)設(shè)置： 26《晨讀》 ………………………………………………… 2 課時(shí) 27《布勒門(mén)的音樂(lè)家》 ………………………………………2 課時(shí) 28﹡《木偶奇遇記》 ………………………………………………………2 課時(shí) 29《空城計(jì)》 ……………………………………………2 課時(shí) 30《屋內(nèi)旅行記》 …………………………………..2 課時(shí) 閱讀鏈接《漫畫(huà)天地》 ………………………………………………1 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)六 …………………………………………………………2 課時(shí) 口語(yǔ)交際《七嘴八舌話(huà)讀書(shū)》 …………………………………………1 課時(shí) 我的小筆頭 …………………………………………………………3 課時(shí) 綜合測(cè)評(píng) …………… ………………………………………………1 課時(shí) 26 晨讀 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。 正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。 過(guò)程與方法 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣創(chuàng)境 同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，你們感覺(jué)到幸福嗎？你們想過(guò)嗎？在 20世 紀(jì) 30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第 26《晨讀》。 二、初讀課文 師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。 學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。 檢查朗讀。 出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。 三、理解課文 師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想： （ 1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？ （ 2）學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？ 我們現(xiàn)在的晨讀與 30 年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？ 學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？ 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？ 四、拓展延伸 激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)的愿望及樂(lè)趣？推薦一些書(shū)《寄小讀者》《背影》《萬(wàn)卡》《愛(ài)的教育》 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 27 布勒門(mén)的音樂(lè)家 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 正確認(rèn)讀 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字 “貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴 ”。 正確、流利、 有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話(huà)故事。 過(guò)程與方法 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。 展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話(huà)，對(duì)童話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。 課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 你們看畫(huà)面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《布勒門(mén)的音樂(lè)家》 二、初讀課文 師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字， 可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。 學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。 小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。 檢查朗讀。 出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。 三、理解課文 再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？ 小組交流讀懂的地方 全班交流（在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)） A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家？你是從哪里知道的？ B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜？（據(jù)圖片體會(huì)） C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的 ?說(shuō)出 關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。 D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會(huì)說(shuō)些什么？表示心情高興的詞還有那些？ E、總結(jié)一下童話(huà)的特點(diǎn)？ 四、拓展延伸 你在生活中還讀過(guò)哪些童話(huà)故事？ 五、生字書(shū)寫(xiě) 、小蘿卜頭的故事 28﹡木偶奇遇記（節(jié)選） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 會(huì)寫(xiě)本課 10 個(gè)生字，會(huì)讀文中 10 個(gè)生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)文中的思想感情。 過(guò)程與方法 學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn) 行分析。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、生字頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入： （播放動(dòng)畫(huà)片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。 讓學(xué)生講一講看到的情景。 師：從中導(dǎo)入新課。 板書(shū)課題：木偶奇遇記 二、初讀課文 學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。 檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。 檢查課文的朗讀情況。 三、理解課文： 學(xué)生自讀課文。 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi) 容。 小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。 教師將歸納的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)引解決。 四、拓展延伸： 皮諾喬和爸爸逃出鯊魚(yú)肚子了嗎？他們后來(lái)的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。 五、書(shū)寫(xiě)生字： 29 空城計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。 理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。 過(guò)程與方法 學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。 展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。 課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事，你們看 …… （放錄像） “《三國(guó)演義》中《空城計(jì)》的片段。 大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。 你們是不是很感興趣？ 請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū) 124 頁(yè)，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》 二、初讀課文 師：同學(xué)們