【正文】 blackboard red blue green and yellow .Have ready pieces of coloured paper for all the other colours.Teach the students this chantPoint to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.二、測試If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.三、結(jié)束課堂教學 檢查學生理解情況。布置課外作業(yè)。Say “Goodbye!”to the students .板書： A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y ZChant：Point to red ,point to blue ,Point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ?Point to it and then tell課后反思：作為一個單元的結(jié)尾，期中和單元小測也近在眼前，課堂上除了本課的教學，也可以將以前的知識聯(lián)合起來進行回憶，利用迷宮的方式復習26個英文字母，利用歌曲的形式復習顏色的單詞，在教的過程中和學生互動，使課堂活躍起來，也利于學生更好的接受知識。Lesson 13 How do you feel ?一、 教學目標： 知識目標：（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, cold hot tired（2）使學生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____. 能力目標：（1）能表達自己的高興與悲傷，并詢問別人。（2）能試唱本課的歌曲，并且做出相應的動作。 情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。二、 教學重、難點：教學重點：單詞和句子教學難點：學生對于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區(qū)分。三、 教具準備： 錄音機和磁帶，卡片。四、教學過程：Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a song“How are you?” (老師和同學之間邊握手邊唱)Step 2:New Concept(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,讓學生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.(2) 把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學生自然的說出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學生通過錄音模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad。(3)“小老師”領(lǐng)讀單詞， “Quickly answer”快速單詞卡。(兩個詞都比較簡單，練習時間不用很長。)(4)老師做動作，帶表情說句子?！癐’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學完單詞后，我們只要做出這個動作，學生就能很容易的說出這個句子，鼓勵學生大膽模仿。T: I’m happy接著說I feel happy! 引出feel,板書這個句子，feel用彩色粉筆寫，領(lǐng)讀feel。(5)出示歌謠：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 邊做表情邊說歌謠。(6)利用手偶，教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話；引出句子，Do you feel happy? 學生上講臺當小老師，領(lǐng)讀句子。（利用手偶引入新知，直觀、有效）和學生做幾組練習。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一個小對話，板書How do you feel ? 練習。小組分別練習這兩個句子，表演。(由于這里是難點，所以要分開練習。)(7)Game:準備兩張圓片，一張畫笑臉，一張畫哭臉，背對背粘在一根小棍上。找一名自告奮勇者到前面轉(zhuǎn)動小棍，同時全班提問How do you feel? 問完即停止轉(zhuǎn)動，哪一面面向大家，該生就要回答出那一面的感覺，如I feel happy.(8)T: Are you tired? 你們累了嗎？學唱歌曲How do you feel?Step 3:homework 自己畫一幅自己的畫像，標出Happy 或是Sad ，板書設計Lesson 13: How do you feel?How do you feel?Happy sad hot cold tiredI feel ____.Step教學反思：本課的學習考驗了學生感知能力，但是有的同學回答的時候只會說高興，其他的比如說冷，熱，累等感覺學生很難表達出來，需要一步步引導，因為考試的時候不只是只能表達出開心的感覺。課堂上需要多增加與學生的互動，引導學生說出其他的感知，達到更好的學習效果。Lesson 14 My Body一、 教學目標： 知識目標：（1）能夠掌握四會單詞 表達身體的部位（2）使學生能唱歌曲 能力目標：能試唱本課的歌曲，并且做出相應的動作。 情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。二、 教學重、難點：教學重點：單詞和句子三、 教具準備： 錄音機和磁帶，卡片。四、教學過程：1Stand up! 活動一下我們的Body!老師先領(lǐng)著鍛煉，Head、 head 動一動，head、 head； Hand、hand搖一搖，hand、hand；arm 、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身體body鍛煉好，媽媽夸我好寶寶。（2）然后出示利用人體掛圖，放錄音，學單詞head, hand, arm, leg, foot；出示剛才的歌謠，讓學生做動作自由朗讀。3)趣味操練：有三種游戲可選擇：①可師生一起來做“Simon says”游戲，讓學生動口、動手來練習身體部位單詞；②也可利用 Chant 來激發(fā)興趣，如armarmhand,leglegfoot等邊做動作邊說的形式，調(diào)動學生的熱情。③還可以全班分組做“Joining game”游戲，當把兩個部位連接起來變得困難時，就會出現(xiàn)有意思的場面，看看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂。如：Hand and head! Foot and hand! Head and leg!4）學習第三部分英文歌曲前師生可以一起做動作練習短語：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲調(diào)學生已經(jīng)很熟悉，在歌詞讀熟練的情況下，可放音樂學生自己跟唱。五、課后反思：肢體方面學生在很小的時候就已經(jīng)接觸過，經(jīng)過家長的啟發(fā)。所以這節(jié)課用游戲的方式來引導學生進行學習，比如，我發(fā)出指令，學生觸碰相應的肢體位置。又或者，我發(fā)出指令，學生觸摸不相應的位置。通過游戲的方式，既讓學生學習和復習了單詞，又達到了很好的課堂氛圍。只是需要多多注意的是課堂紀律。Lesson 15：Left and Right 教學目標●語言知識趨于掌握詞匯：left right以及身體各部位名稱的詞匯。●語言技能能在日常生活中熟練運用表示方向的詞匯和身體部位名稱的詞匯。●情感態(tài)度（1）通過親身感知體驗、鞏固新知，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。（2）大膽實踐，勇于開口說英語，積極參與交流。 教學重點（1）能聽、說、認讀left right以及身體各部位名稱的單詞。（2）讓學生懂得left right的區(qū)別。教學難點（1）如何引導學生完成一系列任務。（2）個別新單詞的發(fā)音。如：shoulder，stomach，elbow。 教具磁帶，左，右的單詞牌，身體各部位圖片 教學過程 打招呼復習所學過的知識，挑幾位同學來問一下，how do you feel?并讓學生來回答。how do you feel? I feel cold.how do you feel? I feel happy.how do you feel? I feel hot. 教授新課(1)學習新課前復習上節(jié)課學過的知識。What is it? It is arm.What is it? It is leg.What is it? It is foot.(2) ask a questionHow many ears do you have?I have two ears.How many eyess do you have?I have two eyes.How many hairs do you have?I don’t know.How many faces do you have?I have one face.(3) let’s play a game.Please show me your left arm.Please show me your right eye.Please show me your left foot.Please show me your right ear. 板書Lesson 15:left and rightleftrightnose eye face Hair mouth ear 教學反思:Lesson 16:Warm,Cool一、教學目標●語言知識趨于掌握詞匯：warm,cool以及身體各部位名稱的詞匯?！裾Z言技能能在日常生活中熟練運用表示感覺的詞匯和身體部位名稱的詞匯?！袂楦袘B(tài)度（1）通過親身感知體驗、鞏固新知，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及自信心。（2）大膽實踐，勇于開口說英語，積極參與交流。二、教學重點（1）能聽、說、認讀warm,cool以及身體各部位名稱的單詞。（2）讓學生懂得warm與hot，cool與cold的區(qū)別。教學難點（1）如何引導學生完成一系列任務。（2）個別新單詞的發(fā)音。如：shoulder，stomach，elbow。三、教具、學具一塊冰、一杯溫開水、酒精燈、扇子、口腔側(cè)面圖、單詞卡片、復讀機四、教學過程Step I Class OpeningSing a song “Do the Hokey Pokey”.Step II New Concepts1Warm or cool？(1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?”S1：I feel cold.S2：I’m cold.（學生表現(xiàn)出寒冷哆嗦的樣子）(2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？”S1：I feel hot.S2：I’m hot.S3：Ouch, hot!（學生們邊說邊表現(xiàn)出被火烤燙的樣子。）(3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?”Ss：Yes,I feel warm.（4）Let the students pass the glass of warm one who gets it should tell his/her feelings.S1：I feel warm.S2：I’m warm.(5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?”S1：I feel cool.S2：I’m cold.（6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引導前面的同學用扇子給后面的同學扇風。邊扇動扇子邊問：a：How do you feel?b：Do you feel cool?c：Are you cool?(7)Write the new words on the blackboard and practice.① read by themselves② read in pairs（找?guī)捉M同學到前面來演示。一個說單詞warm,一個表現(xiàn)出冬天穿上棉衣時溫暖的感覺；一個說單詞cool,一個表現(xiàn)出炎熱的夏季吃冰淇淋的樣子。學生配合得很默契。）③ read one by one④ read together2What is it?(1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?”Ss：I feel warm.Ss:They are hands.(2)Point to the shoulder and ask“Whats this?”(學生搖搖頭，顯出疑問的樣子。)T：Its a shoulder.（手指一個肩膀）Ss：Shoulder.（學生驚喜地瞪大了眼睛）T：They are shoulders.（雙手指兩個肩膀）Ss：Shoulders.(3)Put a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”.(齊讀，小組讀，個別讀，一條龍讀)(4)Let the students look at the picture and study the other new words:stomach, elbow,knee,toe and finger.(個別學生發(fā)音困難。針