【正文】 本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let39。s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。（3）出示Let39。s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音”Wrong!“讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師重復(fù)Touch the ，學(xué)生跟讀。（5）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the 。趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1）讓學(xué)生聽 Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。s do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch your ，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上是學(xué)生自己畫的Let39。s draw 部分的圖案PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, 39。s go to school.。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。教材分析：Let39。s talk 部分是在A 部分學(xué)習(xí)Good to meet is...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Good afternoon!Nice to meet you, 。Let39。s play 部分是讓學(xué)生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)和運(yùn)用問候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ)。設(shè)計(jì)說明：本課時(shí)是對(duì)打招呼和問候語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對(duì)開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Good ，出示鐘表，了解時(shí)間下午，引出Good afternoon!Nice to meet you, 。在Let39。s play 部分，教師給學(xué)生準(zhǔn)備活潑有趣的布袋木偶或讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動(dòng)，再次鞏固練習(xí)和運(yùn)用問候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)和介紹別人用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet ，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。給Wu Yifan39。s mother準(zhǔn)備手提包。教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。4本課B 部分Let39。s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my is my nose.。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good ，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let39。s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let39。s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother 的頭飾，在給Wu Yifan39。s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Wu Yifan: Hi, Yifan39。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。s mother: Good afternoon, : Good Yifan39。s mother: Nice to meet : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet to meet you, ，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。）趣味操練(Practice)（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let39。s talk 的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Let39。s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟： ，指句子 ，學(xué)生排列句子 ，訂正句子順序 。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let39。s play 部分的句子。（4）教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let39。s play 部分的對(duì)話。（5）小組練習(xí)Let39。s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)Read and draw出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：（1）Wu Yifan: Hi, Yifan39。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。s mother: Good afternoon, : Good Yifan39。s mother: Nice to meet : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Yifan39。s mother: Yifan: Mom, this is Yifan39。s mother: Good morning, : Good Yifan39。s mother: Nice to meet : Nice to meet you, ：Unit Two Look at me上午的圖案旁注明 Good Good Nice to meet to meet you, 2 look at me第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。能聽懂 Let39。s do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教材分析：Let39。s learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot。學(xué)生在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。Let39。s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and Clap your fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。設(shè)計(jì)說明：在 Let39。s learn 部分的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot，符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let39。s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時(shí)，通過 TPR(Total Physical Response)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動(dòng)的多個(gè)指令句。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：Let39。s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。head和hand 發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。教師準(zhǔn)備Let39。s do 部分的圖片。教師準(zhǔn)備 ”If you are happy“、”Head , shoulders , knees and toes“ 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）教師播放 ”Head , shoulders , knees and toes“ 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the 。如教師只說：Touch the 。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽 Let39。s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let39。s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and Clap your fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意”s“的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練(Practice)（1）聽 Let39。s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲 ”If you are happy“ 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。（3）游戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為 Let39。s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師”讀“的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let39。s do 部分和Let39。s learn 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 look at me第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。教材分析：本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)身體各部位的名稱，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。設(shè)計(jì)說明：