小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文-資料下載頁(yè)
2025-11-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 過(guò)的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 Sentences learning用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…？”提問(wèn)學(xué)生，同時(shí)板書(shū)句型，領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is和No, it isn’t回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語(yǔ)氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。 游戲“我是小畫(huà)家”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)畫(huà)出自己最會(huì)畫(huà)的學(xué)過(guò)的一個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，接著由全班提問(wèn)：“Is it a…？”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。 [設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一半的圖畫(huà)，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力；后面的游戲“我是小畫(huà)家”既可以鞏固剛學(xué)過(guò)的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 Step 4 Practice Finish Activity 4請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對(duì)話補(bǔ)充完整，最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示?！ 設(shè)計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時(shí)做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果?！ tep 5 Text learning 火眼金睛找單詞請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好?！ ?Listen and point聽(tīng)錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽(tīng)邊指?！ isten and find聽(tīng)錄音并找出“Is it a…”這一句型?！ ?Listen and answer 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Where are the two girls? What do they see? What scare them? Read after the tape and have a try跟讀課文，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，容易理解課文的大意?！ tep 6 Consolidation 游戲盲人摸物老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的玩具等，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…？”提問(wèn)全班，老師和同學(xué)用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他?！ 設(shè)計(jì)意圖]以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固。 七、總結(jié) 請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書(shū)歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補(bǔ)充?！ “?、作業(yè)設(shè)計(jì) 讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。 要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過(guò)的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。
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