【正文】 或指著不同的東西，同時啟發(fā)學生正確地提問?；顒?：聽說1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學生重復。注意在問句“what’s this？”中學生應使用正確的語調。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應使用降調。）指著師課本中不同的圖片讓學生說出是什么。如：“It’s a …” 2．重復上述練習，這次加上問題“What’s this？”并引導學生做回答。如果學生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習?；顒?：指圖做問答1．讓學生看書，兩人一組朗讀例句。2．用漢語提問這是個什么練習。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學生們要把每件物品認出來。）指著不同的物品說：“What’s this？”讓學生回答。多舉幾個例子。讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。教學技巧： 1．兩人練習時，讓學生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。2．由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’s this？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’s that？”學生必須都用“It’s a…”來回答這兩個問題。3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。補充活動1：1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字112。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。2．老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。舉例:老師：Desk l0。學生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）補充活動2：1．讓學生畫一件物品或使用教室里的物品。2．點五位同學，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學要說出老師沒有提到的那一件。4．做兩至三次練習，不斷的改變所說的物品和說的順序。5．再請另外五位同學到前面來做這個練習。Unit 2 What’s this?準備導人：1．教授下列單詞：bag，pen，說出單詞讓學生重復。然后指著物品讓學生說單詞。2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’s this？當學生回答：It’s a …..后，再問：“what colour is it？”（注意，學生們不一定要會問這個問題。）這時學生應該回答：“It’s…” 舉例：老師：What’s that? 學生：It’s a ：What colour is it？學生：It’s red 活動1：聽音指圖1．讓學生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？2．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應圖片。3．向學生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。舉例：老師：It’s a ：（指向貓的圖片）老師：It’s a ：（指向書包的圖片）4．讓學生兩人一組做練習?；顒?：聽說1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學生重復句子。再做一次。2．讓學生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯?；顒?：指圖問答1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What’s this?引導學生回答：“It’s a(顏色十物品)”舉兩到三個例子。2．讓學生兩人一組做練習。六次后交換角色。補充活勸：1．讓學生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What’s this?引導學生回答。2．多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習，四次后交換角色。教學技巧：把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。MODULE 7 BIRTHDAY功能：就物品提問／詢問方位語言：Happy ’s…Thank ’m nine… 詞匯：happy birthday，here，present，cake，Unit 1 Happy birthday準備導入： 1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學生，“What’s this？” 2．讓學生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學生起立。讓學生A拿起一件物品提問:What’s this？”讓學生B回答。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答?；顒?：聽音指圖1．教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學生們重復。2．讓學生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？Ms Smart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？3．放錄音，讓學生在聽的同時指出相應的圖片。4．告訴學生當別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應該說“Thank you?！?．在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’s this？”讓學生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次?；顒?：聽說1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學生重復句子。讓學生在聽和重復的時候把課本合上。2．再放錄音，每句后暫停，讓學生試著說出下一句話再放錄音。舉例：磁帶：Hello, ：Happy birthday！老師：（放錄音看學生說的是否正確）活動3：找，說1．讓學生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。2．讓學生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。3．在黑板上寫下以下句型：“Here’s your…”“Thank you”解釋單詞“here”的意思。4．拿走一個學生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學生必須做出回答。舉例：老師：Here is your red ：Thank ．和其他的學生多做幾次示范練習。6．讓學生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習。補充活動：在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學生。學生走到教室的前面把物品交還給師，他們說“Here is your…”然后老師謝謝他們。Unit 2 How old are you?準備導入：1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happy birthday “。2．讓所有的學生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。舉例：老師：What’s this ?.學生：It’s a ．多做幾次上面的例子?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用中文提問。例如：他們在談論什么？他們都幾歲了。2．放磁帶，讓學生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復一遍。3．向學生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學生才會專心聽?；顒?：朗讀指圖1．讓學生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。2．讓學生兩人一組繼續(xù)做這個練習。MODULE 8 FRIENDS功能：詢問年齡／就物品提問。語言：How old are you？I’m…,You’re….I don’t it a…？Yes，it is．No，it isn’：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite， 1 Is it a dragon?準備導入：1．復習數(shù)字1到12。2．在黑板上畫出以下表格，并讓學生抄下來。藍色點 紅色點 綠色點 黑色點chair Pen Bird Desk3．告訴學生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學生則需要在表格中找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。舉例：老師：Blue chair seven。學生：（在blue和chair對應的空格里填上7）老師：Red desk ten。學生：（在red和desk對應的空格里填上10）活動1：聽音指圖1．在一個袋子里放幾件物品，給學生看一看這個袋子。2．用“Is it a …?”的句型提問（并且回答）。問：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t…?再多做幾個例子。3．在黑板上寫下以下句型：Is it a…？Yes, it is．No, it isn’．現(xiàn)在讓學生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。舉例：學生：Is it a pen？老師：No，it isn’：Is it a pencil？老師：Yes, it ：Is it a red pencil？老師：Yes，it ．讓學生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的?Unit 2 Where’s the cat準備導入： it a…? 。活動1：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？ 2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道錄音內容?；顒?：表演1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2．分角色表演。活動3：選擇出示各種圖片讓學生作出選擇。例如：老師：（出示小貓）Is it a dragon? 學生：No,it isn’’s a ：（出示龍）Is it a dragon? 學生：Yes,it 9 Family功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱語言：This is my….He/She is a….詞匯： 1 This is my mother準備導入：1．唱歌曲What’s this。2．詢問學生的家庭成員，然后學習家庭成員的單詞。3．通過多種方式讓學生練習單詞，如跟老師讀、學生帶讀等?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人和Sam是什么關系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道在說什么。活動2：聽音說話1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2．跟讀后請學生進行對話表演。補充活動：讓學生帶上全家的相冊，指著相冊內的人說出他們和自己的關系。Unit 2 He’s a doctor準備導入：1．．2．介紹自己的家庭成員?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內容并說出圖上人物的職業(yè)。2．學習這些職業(yè)的英文表達方式。3．聽錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。4．聽錄音，并跟讀。5．學生自己讀?；顒?：說話說出自己家庭成員的職業(yè)?；顒?：拓展訓練介紹自己的家庭成員并說出他們的職業(yè)。活動4：看圖表演1．老師為學生提供各種人物圖片，讓學生練習2．請兩個同學進行看圖表演?；顒?：猜猜看 蒙住一個學生的眼睛，再請幾個同學上來說話，有這個同學猜說話的同學是男生還是女生，是誰？MODULE 10 Body功能：身體各部分名稱語言：This is….Point to your….詞匯： 1 This is his head準備導入：1．告訴學生今天我們要和大熊貓一起學習。2．了解大熊貓身體的各個部分名稱?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內容。2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道意思?；顒?：聽音說話1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2．告訴學生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱?；顒?：說話讓學生指著自己身體的某部分說出它們的名稱?；顒?：指一指1．告訴學生“point to”的意思。2．對學生說：“point to your head”，學生便指向他們的頭。3．多做練習，： 通過指認身體的各個部位，讓學生練習單詞，這種練習互動性強，學生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習，效果會很好。Unit 2 Point to her nose準備導入：讓學生聽指令。例如:Point to your….．活動1：聽音表演1．讓學生用漢語告訴老師他們在做什么。2．讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3．再聽錄音并讓學生逐行跟讀。4．告訴學生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應的動作?；顒?：練習 to your…互相聯(lián)系。，并比賽?；顒?： is…，讓學生說This is… 3．同學之間互相練習。活動4：歌曲，了解歌曲大意?；顒?：傳電每個同學說一個單詞同時連成一句話。例如：This – – MODULEⅠSENTENCES Hello , I’m , are you ? I’m fine , thank you./And you? What’s you name? I’m …./My name is ….Sit down , to ….How many girls/boys? What’s this/that? I don’t birthday!Here’s your present/cake!How old are you? Where’s the ….This is my ….He/She is a ….This is his ….ⅡWORDS SB P4647.