【正文】 些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。　　再讀詞語?！　×?、作業(yè)設(shè)計(jì)　　按照要求寫一篇作文　　三年級(jí)上冊(cè)語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　【毩?xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力?！　◇w會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣?！　【毩?xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件?！　≌n前先學(xué)：　　根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文?！　〔檎矣嘘P(guān)風(fēng)箏的資料閱讀。　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、談話揭題　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞　　輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，連詞多讀幾遍?！　?1)自讀，互讀?！　?2)不理解的詞語查字典?！　z查字詞掌握情況?！　?1)我來考考你。　　一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)?！　?2)我來說你來猜?！　〕鍪驹~語　　精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起　　大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞　　一學(xué)生說出詞語的大概意思(或做一些動(dòng)作)，其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語中找出該詞語?！　∪?、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容　　選用自己喜歡的讀書方式，讀課文?！　∽x后回答，課文主要寫了什么?　　第二課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化　　(一)學(xué)生感情朗讀課文。　　(二)找出“我最喜歡的部分”?！　∽x一讀自己喜歡的地方?！　≌f出你為什么喜歡這部分?！　?1)做風(fēng)箏　　重點(diǎn)句子　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面?！　、僬f一說為什么喜歡這部分。　?、诟星槔首x，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”?！　≈缸x，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀?！　、劬毩?xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情?！　?2)放風(fēng)箏。　　重點(diǎn)句子　　風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。　?、僬f一說為什么喜歡這句話?！　、谀阏J(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?　?、鄹星槔首x，讀出“快活”的心情?！　≈缸x，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。　　(3)找風(fēng)箏?！　≈攸c(diǎn)句子　　我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！　∥覀兌伎蘖?，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影?！　∥覀兇诡^喪氣地坐在田埂上。　?、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話?！　、趯W(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過程?！　、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語?！　≈缸x，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀　?、芫毩?xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)?！　∪⑼卣瓜胂蟆　∽x課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?　　讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維?！　∪缬袝r(shí)間可以讓學(xué)生寫下來?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生的回答?！　∷娜艘恍〗M討論。　　每組選代表發(fā)言?！　∷?、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化　　自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　風(fēng)箏　　真實(shí)的生活真實(shí)的體驗(yàn){做風(fēng)箏高興　　放風(fēng)箏高興　　找風(fēng)箏難受　　三年級(jí)上冊(cè)語文教案13教學(xué)目的要求：　　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解內(nèi)容，使學(xué)生明白：只有仔細(xì)觀察，善于思考，才能正確地認(rèn)識(shí)事物，作出正確的判斷?！　≈攸c(diǎn)理解更羸說的一段話。通過分析句子之間的關(guān)系，弄懂自然段的意思，從而使學(xué)生體會(huì)怎樣把一段話寫清楚?！　≈笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思?！　【毩?xí)復(fù)述課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的為難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)思路：　　本文是一則成語故事，情節(jié)雖然簡單，但其中所蘊(yùn)涵的道理卻是比較深刻的。為使學(xué)生易于接受和理解，教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生緊扣魏王（線索人物）的疑問（也是學(xué)生的疑問）而產(chǎn)生釋疑欲望，暗切“射雁”的原因；再扣魏王的一“驚”一“奇”，明確“空射”的結(jié)果——大雁從半空里直掉下來，由此探究結(jié)果必然性的內(nèi)在原因；在學(xué)生既理清情節(jié)又欲求原因所在的時(shí)候，再精讀細(xì)析最后一段，使學(xué)生明白事理并從中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，板書文題，范讀全文（或聽課文錄音）。　　導(dǎo)語：同學(xué)們，在前一課中，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文?！　∮斜砬榈胤蹲x或放配樂錄音?！　《?、指導(dǎo)自學(xué)?！　∽杂赡x課文。要求：　?。?）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。　?。?）讀通每個(gè)句子，注意在長句中用“/”標(biāo)出句中的停頓?！　。?）把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚?！　∽杂衫首x。要求：　?。?）看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說話人的語氣來。　?。?）把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。　　三、檢查自學(xué)情況?！　≈该麑W(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音?！　　拔簢钡奈鹤x作wěi?！案比嗣?，讀作gēngl237。i。“嘣”象聲詞，　　后鼻音，讀作b232。ng?！氨瘧K”的慘，平舌音，讀cǎn?！坝稀钡挠w音節(jié)，讀作y249?！捌疵钡钠?，前鼻音，讀作pīn?！　≈该麑W(xué)生列舉不理解的詞語，并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。　　出示幻燈或小黑板：　?。?）指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）?！　。?）熟讀并理解詞意。　　指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。　　三年級(jí)上冊(cè)語文教案14第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理?！　±斫庠~語：商人、至于、究竟?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文?！　《?、新課：　　板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課?！　〕踝x課文。（自由讀）　　按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事?！　∩倘舜藭r(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？　　具體學(xué)習(xí)課文?！　。?）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）　　指名分角色讀?！　∪绻闶巧倘?，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？　　指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）　?。?）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？　　指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣?！　。?）老人說的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段?！　±先苏f的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋?！　。?）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段?！　⌒〗Y(jié)?！　。?）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？　　（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)?！　〗虒W(xué)過程　　一、畫去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字　?。ㄔ斚椋┘?xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）　　二、多音字組詞　　三、按課文內(nèi)容填表　　駱駝的特征　　老人的根據(jù)　　左腳有點(diǎn)跛　　左邊馱蜜，右邊馱米　　缺一顆牙齒　　四、給下面一段對(duì)話加上合適的標(biāo)點(diǎn)　　老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛　　是的　　是不是左邊馱著蜜右邊馱著米　　不錯(cuò)　　是不是缺了一顆牙齒　　五、總結(jié)：你有什么收獲？　　三年級(jí)上冊(cè)語文教案15教材分析　　本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?？聪嗥瑢懗鲎约簩?duì)美好往事的回憶?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?！　〗虒W(xué)構(gòu)想　　逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片?！　〗虒W(xué)時(shí)間五課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、激發(fā)興趣。　　1導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2教師示范背誦一些格言警句?！　《?、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句?！　?讀準(zhǔn)字音?！　?注意不讀破句?！　?練習(xí)背誦，檢查背誦情況。　　三、閱讀短文?！　?反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容?！　。?）初讀短文，了解大意?！　。?）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思?！　。?）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。　　2理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。　?。?）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？　　（2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？　?。?）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽?！　“鍟O(shè)計(jì)　　積累運(yùn)用八　　讀讀背背——格言警句　　閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快　　課后小記　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲?！　W(xué)生學(xué)習(xí)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受?！　《⒆杂山M成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容?？梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺?，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)?！　∫螅海?）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況?！　∪⒏餍〗M在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚?！　∷?、教師小結(jié)?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　寫一個(gè)有美德的人?！　“鍟O(shè)計(jì)　　口語交際——從小培養(yǎng)美德