湘教版三年級上冊語文教案模板-資料下載頁
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 點名讀、齊讀，學(xué)生糾錯。 看來生字詞語大家掌握的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給其他同學(xué)吧?！ ≈该侄卫首x。適當(dāng)點撥、正音?！ ∥?、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點 同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?(交流第二個問題) 生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會捕魚 看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里? 師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學(xué)們讀一讀第一段?！ ∩鹤杂衫首x第一段 (生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。) 作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢? 哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢? 生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗?！ ≌l能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀 大家剛才讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。 翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位同學(xué)知道不知道?——生：捕魚 文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段?！ ‖F(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段，將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來，可以做一下批注?！ 〗涣鳎耗阏J(rèn)為翠鳥捕魚的動作如何?生：敏捷 同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢? (1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了?！ 煟菏裁词恰凹诧w”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么? 疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。 (2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！ 煟哼@句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈 可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛?！ ?3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！ 〕鍪荆捍澍B離開桅桿，很快地飛過去?！ 〈澍B蹬開葦稈，像箭一樣飛過去?！ ≈笇?dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個? 在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快?！ 〈澍B可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，確實感受一下翠鳥是怎樣捕魚的吧。(播放翠鳥捕魚視頻) 翠鳥可真厲害啊，讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段?！ W(xué)到這里，老師有一個問題，翠鳥的外形與它的捕魚本領(lǐng)之間有什么關(guān)系呢? (學(xué)生交流，教師課件展示) 六、感受喜愛之情，啟發(fā)保護(hù)意識(交流第三個問題) 同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎?(飼養(yǎng)一只) 看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受?！ ⊥瑢W(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。) 聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來。 同學(xué)們，其實在我們的生活中有非常多的鳥類，但有些鳥類已經(jīng)瀕臨滅絕了，學(xué)習(xí)了本課之后，你覺得我們應(yīng)該怎樣對待他們呢? (學(xué)生交流) 教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們聽到你們的話語特別開心，看：他把禮物送給大家了。(小組獎勵) 七、課堂小測 八、布置作業(yè)
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