【導(dǎo)讀】形體動作參與歌曲表現(xiàn)。表演，從中體會師生同樂的愉悅。學(xué)會《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。歌曲的情緒和速度是怎樣的？這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱。部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？可以使用重復(fù)的手法。臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！灣的小朋友建立深厚的友情。2,能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。能在地圖上找到臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。的小背簍。。。。。。美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一

　　

【正文】 音符。 試一試，唱一唱 （ 1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜 （ 2）學(xué)生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語言的特色。 四、編一編土家的旋律 找一找、吹一吹 師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？ （學(xué)生回答 “ 5”“ 1”） 師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！ 課件：出示伴奏譜 編一編，吹一吹 師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？ 五、 一畫湘西的美景 看一看 教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法 聽一聽 學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》 畫一畫 師：你 覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 說一說 學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？ 六、 說一說收獲 師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！ 學(xué)生回答。 師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！ 第十課 《多年以前》 教學(xué)目標(biāo)： 在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱； 能學(xué)會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演； 能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌 握四分休止符 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符 教學(xué)準(zhǔn)備： 小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程： 一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入 動一動 小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室 聽一聽，猜一猜 播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》 師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？ 學(xué)一學(xué) 師：誰來學(xué)一學(xué)布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學(xué)生表演布谷鳥的叫聲） 邊聽邊唱 學(xué)生欣賞 二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知 識 看一看 出現(xiàn)“ O”休止符，今天我們要認(rèn)識一位新朋友 — “ O”同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生回答。 師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”） 玩一玩 教師設(shè)計格子在黑板上，請學(xué)生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學(xué)生把格子里的音唱出來，跳到休止符時千萬別出聲。 要求每個音的時值要把我均勻；唱準(zhǔn)每一個音 唱一唱 將學(xué)生分成 4－ 6 人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請一名最好的學(xué)生，以小組方式進(jìn)行比賽。 在教室的地面上 按書山的要求畫 1－ 2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學(xué)完成得最好。 三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲 聽一聽 現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲，請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段） 唱一唱 小鳥得家園美不美？請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？ （ 1）看歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“ LA” 高興地哼唱 （ 2）學(xué)生隨琴演唱歌曲歌詞 （ 3）師生接龍練唱 聽一聽“朋友地?zé)馈? 同學(xué)們地歌聲真美，我們現(xiàn)在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。 鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！ 唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段） （ 1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“ LU”在次帶感情哼唱； （ 2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。 演唱全歌 春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！ 教師組織指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。 四、評價總結(jié) 師：今天我們和小鳥成了好朋友， 以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！ 第十一課 《小放牛》 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭； 能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識 3 1 1 6 51這些寬音程； 能認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放?！?，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、 黑板、動物頭飾 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 隨著明快的《小放?！芬魳罚瑢W(xué)生高高興興進(jìn)教室 師：同學(xué)們，今天小精靈請大家參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？ 不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。 二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學(xué)生仔細(xì)聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準(zhǔn)，就把相應(yīng)的動物 頭飾獎給他？ 猜謎 師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學(xué)們順利過關(guān)?，F(xiàn)在我們一起隨小精靈到燈謎活動現(xiàn)場去看一看。 （ 1）出示寫有謎語的字條（四條） A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？ （ 2）學(xué)生猜謎語 二、學(xué)唱新歌 掌握新歌 師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。 （ 1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點(diǎn)； （ 2）熟悉歌詞 A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞 師生 接龍 師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。 師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。 （ 3）熟悉旋律 A、出現(xiàn)歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學(xué)生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。 C、學(xué)生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價 （ 4）學(xué)習(xí)歌詞 （ 5）創(chuàng)作 請學(xué)生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。 學(xué)打霸王鞭 （ 1）請學(xué)生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長 1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀） （ 2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱 （ 3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示 三、聽賞《小放?！? 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著 曲向我們走來。 多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放?！芬魳? 聽一聽、想一想 師：這首樂曲是用什么樂器演奏的 （雙簧管） 熟悉主題音樂 1＝ G 2/4 明快地 6 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 － 1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－ 學(xué)生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂 復(fù)聽全曲 學(xué)生體驗 四、總結(jié) 第十二課 《夜》 教學(xué)目 標(biāo) ： 能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動； 在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)： 學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、光盤 教學(xué)過程： 一、情境激趣 情景布置 營造處溫柔、靜謐的氛圍。 聽覺感受 學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽賞《搖籃曲》 說一說 請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中 你聽到了什么？ （啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境） 動一動 請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動一動！ 唱一唱 師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？ 三、引導(dǎo)掌握 創(chuàng)設(shè)情境 師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？ 歌詞教學(xué) （ 1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀） （ 2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧?。▽W(xué)生一起朗讀） 曲譜教學(xué) （ 1）師：這么美地夜， 讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！ （ 2）教師范唱 （ 3）全體學(xué)生用“ U”模唱曲譜 （ 4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出 歌曲教學(xué) （ 1）輕聲唱詞 （ 2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱 （ 3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。 （ 4）演唱整首歌曲 雙聲部教學(xué) （ 1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月?？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹?。 （ 2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？ （ 3）聽賞童聲合唱《月圓曲》 師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！ （ 4）師：讓我們一起唱起來吧?。ㄗ⒁馇榫常? 四、創(chuàng)編表演 師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。 分組討論，匯報演出 互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？ 五、課堂小結(jié)