湘教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案范文-資料下載頁
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 下的印象是什么? 生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會(huì)捕魚 看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里? 師：說的真不錯(cuò)，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。 生：自由朗讀第一段 (生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。) 作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢? 哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的’，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢? 生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗?！ ≌l能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀 大家剛才讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試?！ 〈澍B不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕魚 文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來，可以做一下批注?！ 〗涣鳎耗阏J(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何?生：快、很快… 那老師寫個(gè)敏捷來概括可以嗎? 同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢? (1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了?！ 煟菏裁词恰凹诧w”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么? 疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)?！ ?2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！ 煟哼@句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈 可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛。 (3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！ 〕鍪荆捍澍B離開桅桿，很快地飛過去?！ 〈澍B蹬開葦稈，像箭一樣飛過去?！ ≈笇?dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)? 在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快?！ 〈澍B可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段?！ ∪?、感受喜愛之情，啟發(fā)保護(hù)意識(shí) 同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎?(飼養(yǎng)一只) 看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。 同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。) 聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來?！ 】磥?，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，不過沒關(guān)系。這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎? 教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢! 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1