語文三年級上冊教案-資料下載頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 片片的落葉，對著他們靜靜地想一想，你們一定會有很多新的想法，有一些話要說。那就在你的小本本上寫一寫吧?！ ?點評：讓學(xué)生從文本到生活，從無意觀察到有意觀察，做生活的有心人，并隨時記錄下生活中的點滴。) 語文三年級上冊教案5 教學(xué)目標(biāo) ★正確、流利、有感情地朗讀課文，通過理解課文，能夠體會到同學(xué)之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼?！ 镎_認讀本課的生字，會寫生字。 ★樂于觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中互相友愛的事例，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助同學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計說明 激趣導(dǎo)入 第一課時 ，激發(fā)興趣，引出紅氣球。你們平時都是怎么玩氣球的? ?。簹馇驗槭裁磿艿酱扒澳? 師導(dǎo)入新課。 板書課題： 窗前的紅氣球。 以學(xué)生喜歡的話題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會情感打下基礎(chǔ)?！ ∽x文識字,初步感知?！ ∩踝x課文，師明確讀書要求：遇到不認識的字，勾畫出來，同學(xué)或請教老師解決，帶拼音的字多讀幾遍爭取把課文讀通順?！ ⌒〗M排火車讀課文，互相指正讀音，爭取把課文讀流利?！ “鄡?nèi)指名排火車讀文，教師適時指正讀音。 認讀生字生詞?！ ≌J會了生字，我們再來讀讀課文，思考老師提出的問題,想想通過讀課文，你都知道了什么? 交流預(yù)設(shè) 我知道戈里亞病了，得的是傳染病?！ ∥抑揽评飦喿≡卺t(yī)院里，誰也不準(zhǔn)來看望他，他心情很不好?！ ∥疫€知道戈里亞的小伙伴們在樓下為他放了一個紅氣球，氣球上還畫了一張小臉?！ 煛Ｄ乾F(xiàn)在你們有誰能把這個故事的主要內(nèi)容，講給同學(xué)們聽呢? 生：思考后交流：給學(xué)生充分的讀書時間?！ ±眯〗M互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！ ∫浴澳阒懒耸裁础睘閱栴}激發(fā)學(xué)生的表達欲?！ ⊙凶x課文第二課時 教師感情范讀?！ W(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容?！ ≌n文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行質(zhì)疑，“你有什么收獲” 教師順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟) A學(xué)習(xí)2自然段，感受戈里亞的孤獨寂寞?！ ?指名讀2自然段，你從中感受到了什么? 教師相機板書：真沒意思?！ 〕鍪静鍒D：病中的戈里亞?！ 煟耗闶菑哪男┚渥又畜w會到戈里亞感覺“真沒意思”的呢?出示課件：顯示2自然段的文字。(配圖) 生：交流：(抓住相關(guān)重要語句、詞語談自己的感受) “戈里亞病了，躺在床上一動也不能動。” 師引導(dǎo)： “一動”也不能動，課件點擊著重符號“一動”。從這個詞中你知道了什么?戈里亞都不能做哪些事情? 指導(dǎo)感情朗讀這句。 師引導(dǎo)：都有誰不能來看望他? 師：連媽媽都不能來看他，戈里亞多么孤單啊!他當(dāng)然覺得真沒意思?！ ≈笇?dǎo)感情朗讀這句。注意停頓和重音“誰也不準(zhǔn)來/看望他?！薄 案昀飦喆舸舻赝皯??！薄 熞龑?dǎo)：戈里亞怎樣地望著窗戶? 師：你知道“呆呆地”是什么樣子嗎?誰來表演一下? 一生上臺表演?！ 煟焊昀飦喚瓦@樣呆呆地望著窗戶。可是，從三樓能望到什么呢? 學(xué)生接讀下句“除了天空以外，什么也看不見了?！薄 笆裁础币辉~引導(dǎo)學(xué)生擴展想象，都有什么他看不到呢? 那你能感受到戈里亞的心情嗎? B那當(dāng)戈里亞看到床前的紅氣球時心情會怎樣呢? 你能猜測出同學(xué)們當(dāng)時怎么做?怎么想得嗎? C指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力?！ ⊥ㄟ^關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生去體會戈里亞的心情變化。 在學(xué)生體會到戈里亞的心情變化的同時去感受同學(xué)們對戈里亞的關(guān)愛?！ ⊥卣寡由焱卣梗涸谌粘Ｉ钪?，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事? 學(xué)生之間互相交流?！ ∷枷虢逃簩W(xué)了課文，你明白了什么?以后你打算怎樣做? 學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。 帶著感情賞讀課文?！ 鴮懮郑骸 ≈攸c指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字?！ ∑渌謱W(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。聯(lián)系學(xué)生的生活實際體會情感是一個很好的方式，把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會做人?！ ∮^察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認真并寫規(guī)范。
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