三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新編培優(yōu)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子?！ “鍟簶幼用馈 ?三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 指名讀9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因? 出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情?！ ∠胍幌?，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢? 如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的? 板書：精神美 (四)齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 誰(shuí)能結(jié)合板書說說春雨美在哪? 總結(jié)寫法 文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩?！ ≡俅卫首x課題，結(jié)束學(xué)習(xí)?！ ∷?、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《去年的樹》 一、教材分析： 本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的請(qǐng)求——回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺得：運(yùn)用本文來進(jìn)行誠(chéng)信教育不是。面對(duì)越來越現(xiàn)實(shí)、理性的四年級(jí)學(xué)生來說，進(jìn)行誠(chéng)信教育選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語(yǔ)、寓言故事等，這些在中國(guó)便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠(chéng)信教育?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞?！ ∧苡懈星榈乩首x課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。 深刻明白要信守諾言這一道理。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。 四、教時(shí)安排：2教時(shí) 第一教時(shí) 一、教時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。 二、教學(xué)過程： 揭題引入： 讀了課題，你有什么疑問? 初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問多讀幾遍?！ ≌n文按什么順序?qū)懙?哪幾個(gè)自然段是寫去年的事?理由是什么?試著分段?！ ∩钊腴喿x課文： (1)帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文?！ ?2)請(qǐng)學(xué)生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習(xí)： 鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹____________________。春天， 鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)______________________?！ ▲B兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前_____________________， 因?yàn)樗黖____________________?！ ◇w會(huì)課文情感： (1)課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次”盯著燈火看了一會(huì)兒”，它在想什么? (2)樹被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么? 朗讀指導(dǎo)： (1)你喜歡課文中的鳥兒?jiǎn)?為什么? (2)把你感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。 總結(jié)并布置作業(yè)： 收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等 第二教時(shí) 一、教時(shí)目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理?！ 《⒔虒W(xué)形式：開一個(gè)故事介紹會(huì)?！ ≈鞒秩诵蓟顒?dòng)開始 四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議?！ ≌?qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。
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