小學(xué)三年級下語文新編教案解析-資料下載頁
2024-12-07 03:37本頁面
【正文】 詩，也可以是散文。) 1習(xí)作，交流，評議?！ ?背誦詩句?！ ?小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學(xué)習(xí)和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景?！ ∥?、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。 小學(xué)三年級語文教案5 《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義?！ ×私庑√}卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化?！ ∮伞膀湴痢?例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活! 誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事? 設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路?！ 《?、品讀文章，例中學(xué) 找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。 學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。 設(shè)計(jì)意圖。默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。 匯報(bào)展示： 預(yù)設(shè)： (1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀?！ ?2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。) (3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們?！ ?失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。) (4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。 抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會小蟲子可能在想什么? 小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()?！ 熜〗Y(jié)方法： 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。 三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟 小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢? 預(yù)設(shè)： 他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！ ?學(xué)生也可用自己的話說) “若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白?！ W(xué)生練寫 展現(xiàn)學(xué)生作品 師小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識遷移的過程?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè)，遷移用 “小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！薄 ⌒√}卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1