新編三年級語文名師教案案例-資料下載頁
2024-12-06 23:56本頁面
【正文】 一、導入新課，激發(fā)興趣 談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木? 他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪? 你知道這是為什么嗎? 揭示課題29剪枝的學問 二、初讀指導 自學生字 (1)默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字?！ ?2)理解下列詞語的意思： 剪枝遠近聞名瘋長揮舞 檢查自學效果 (1)出示詞語： 瘋長遠近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng) (2)指名讀一讀 (3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思?！ ?4)指導書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字?！ ∽杂奢p聲讀課文。 指名讀課文，相機指點?！ ∪?、學習課文 學習第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理?！薄 拔摇闭J為什么里面還真有道理? “減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的? 齊讀第5節(jié) 學習2節(jié) (1)“我”是不是一開始就這樣認為? (2)什么原因使我不解? (3)自由讀一讀2節(jié) (4)讀了射一段，你知道了什么? 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出? 王大伯剪得多，從哪里可以看出? 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀?！ ?5)指導朗讀2兩節(jié)?！ ∷?、布置作業(yè) 抄寫詞語 讀熟課文 第二課時 一、聽寫生字 二、學習課文 學習第3自然段 (1)指導讀 (2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的? (3)王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么? (4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)? (5)指導朗讀第三自然段。 學習第四自然段 (1)指名讀一讀 (2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出? (3)指導朗讀這幾句?！ ?4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么? (5)指導朗讀第4自然段。 學習第5自然段 (1)指名讀 (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的? (3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么? (4)那么剪枝的學問到底是什么?讀最后一句?！ ?5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理? 兵不在多，而在精?！ 寢尦裎铱荚囈獊G下思想包袱，才能考好?！ W習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子?！ ⌒〗Y(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理?！ ?6)齊讀這一自然段?！ ∪?、總結(jié)全文 朗讀全文，說說剪枝的學問是什么? 小結(jié)：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活?！ ∷?、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文?！ ?
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