20xx年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文名師點(diǎn)評(píng)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:04本頁(yè)面
【正文】 仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。第二節(jié)：絨帽(rong)纏繞(chan rao)系 ji系鞋帶xi關(guān)系這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。彌漫：(霧氣)布滿(mǎn)、充滿(mǎn)。纏繞：環(huán)繞。千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。第三小節(jié)：這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎?讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。第四小節(jié)：云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。 三、同桌互讀，把課文讀流利。 默讀，理清文章脈絡(luò)。幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象? 課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫(xiě)了什么? 總學(xué)了廬山云霧的多和美。 廬山云霧千姿百態(tài)。 廬山云霧瞬息萬(wàn)變。 人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。 四、 作業(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。 摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì) 3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出廬山云霧的美的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象? 想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。 二、精讀課文第一節(jié)： 指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么? 廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?(尤其)(神秘美) 確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀(在山上游覽——，漫步山道，——————)此時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己就象————? 那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞? 三、精讀第二小節(jié)： 自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“————”畫(huà)出來(lái)。 廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的?我們來(lái)交流一下好嗎?山頭的云霧 (象白色絨帽)半山的云霧 (象一條條玉帶)山谷的云霧 (象茫茫的大海)遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕) 你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美 奇麗 神奇 美不勝收 ……)作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫(xiě)得如此形象美麗的呢?(比喻)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。 你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧? 你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。 總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x 四、精讀課文第三小節(jié)： 運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。 指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。 廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來(lái)的?眼前的——?jiǎng)倓傔€是——轉(zhuǎn)眼間明明是——還沒(méi)等你——又變成改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。 這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對(duì)，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎? 這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。) 五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返!你想說(shuō)什么? 六、作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)。 朗讀背誦課文。 仿照文中 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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