北師大版三年級上冊語文名師教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-07 03:00本頁面
【正文】 哧笑……跟受刑一樣?！薄 ±蠋煾堤觐^，小沙的感受是?(跟受刑一樣。)為什么會(huì)這樣? 預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍簦瑫?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭?！ ☆A(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣) (2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示) “我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。” “我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米?！薄 拔壹舻魩赘N起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！薄 拔摇焙吞觐^師傅誰剃得好? 預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。 預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！薄 ?板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們? 預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！ ☆A(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。 其實(shí)誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個(gè)“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”。) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 自由讀文，讀出感情?！ ☆}目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法?！ ☆A(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子?！ ☆A(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念。 北師大版三年級上冊語文名師教案設(shè)計(jì)5 《安徒生公園》 過程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力?！ ⊥ㄟ^閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟。 學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們在他的故鄉(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的? 請同學(xué)們打開書142頁 二、初讀課文，自學(xué)生字?！ W(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語?！ ∪纾骸鞍讟濉?、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解?！ ∪纾骸笆枋杪渎洹薄ⅰ盎孟搿?、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解?！ τ谄渌~語可以師生共同解決?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。 三、品讀文本，感悟文本 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的`品位與理解?！ ：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來? (引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來) B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。 C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。
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