三年級上冊語文教案北師大模板-資料下載頁
2024-12-06 02:01本頁面
【正文】 教學(xué)過程： (一)課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢? (二)讀中生疑，讀中探究 請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流?！ W(xué)生交流學(xué)習(xí)心得 師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來? 師：出示：————雖然————可是———— (1)你們能不能仿照這個例子說說話? 師：板書：不解、告訴、誠懇 能不能來說說不解、誠懇的意思? 季梁是一個什么樣的人呢? 季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么? 理解固執(zhí)己見的意思?！ 煟耗銈兡懿荒芡ㄟ^朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文?！ ?師：我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的?！ ?學(xué)生進行評議 1師生分角色朗讀 (三)放飛想象，體會寓意 請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢? 通過這篇課文你明白了什么道理 師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的?！ ?四)表演故事，深化寓意 下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事?！ ⌒〗M合作演一演故事 反饋交流 如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做? (五)拓展升華，感悟明理 你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎? (1)小組合作交流(2)反饋交流 師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告?！ 煟耗銈冞€知道道哪些成語故事呢?能不能講一講?！ ?七)布置作業(yè)，課外拓展 搜集成語故事，舉行成語故事會 最新三年級上冊語文教案北師大模板5 教學(xué)目標： 有感情朗讀古詩，背誦古詩?！ ∧芙柚⑨尯筒鍒D了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象?！ 〗虒W(xué)重點：有感情朗讀古詩，背誦古詩?！ 〗虒W(xué)難點：能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象?！ 〗虒W(xué)過程： 一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入 本單元學(xué)習(xí)的主題是什么? 本單元學(xué)習(xí)的要求是什么? 接下來，讓我們走入第一課的學(xué)習(xí)，一起齊讀課題《古詩三首》。 二、學(xué)習(xí)古詩《三衢道中》 我們先來學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》，它是一首7言絕句，它的詩人是宋代的曾幾，我們一起來認識一下吧?！ 〗庠婎}。 《三衢道中》“三衢”借助注釋，指的是三衢山?！暗乐小甭飞稀Ｔ谌樯接瓮媛飞峡吹降娘L(fēng)景?！ ∽x古詩，注意讀準字音。 學(xué)生練讀，教師相機講解“得”字?！ ∽x出斷句，抑揚頓挫。 會讀詩，更要理解詩。詩人曾幾去三衢山賞景游玩，那么他看到了哪些景物呢?請你用橫線畫出來。學(xué)生匯報：梅子、小溪、綠蔭、黃鸝 這些景物有哪些特點呢?請你結(jié)合注釋，試著說一說?！ 〗Y(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《三衢道中》這首詩寫了怎樣的景象。指導(dǎo)朗讀。 嘗試背誦。 總結(jié)學(xué)法，利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩。識詩人，解詩題讀古詩，正字音找景物，說特點借注釋，想畫面品詩句，讀韻味
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