三年級(jí)名師語(yǔ)文教案上冊(cè)模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 習(xí)舊課 指名朗讀課文第一節(jié)?！ ∫鱿挛模骸 ∥覀冎?，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文?！ 《?、學(xué)習(xí)第二段 聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。 指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。 (將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。) 故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了? (起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。) 默讀第3節(jié),思考： ?、贋榱私捣鼝糊垼热赵?，人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?你是怎么體會(huì)的? ②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的? 出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍?！ ”容^哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么? 默讀思考：這一節(jié)講了什么?按地點(diǎn)不同可分哪兩層?每層的內(nèi)容是什么? 找出最喜歡的句子讀一讀?！ ≌f(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的?(體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。) 比較句子： A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。 B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀?！ 【氉x這兩句話。 三、學(xué)習(xí)第三段 輕生讀第3段?！ ≌f(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么? 齊讀這一節(jié)?！ ∷?、再讀課文，由零到整的再感知課文。 學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容?！ 】从嘘P(guān)錄象?！ W(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人? 第三課時(shí) 教學(xué)要求： 復(fù)述課文?！ ⊥瓿勺鳂I(yè)?！ ∫弧?fù)習(xí)課文?！ ↓R讀課文?！ ∩杂善首x課文?！ ?fù)述課文?！ 《?、默寫本課生字詞語(yǔ)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！ ?一)、補(bǔ)充作業(yè)?！ ”纫槐龋俳M詞 蔥()漆()性()摸() 叢()膝()姓()莫() 多音字組詞 chuan()jiang()bo() 傳降泊 zhuan()xiang()po() 三年級(jí)上冊(cè)名師語(yǔ)文教案模板5 《路旁的橡樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)： ，理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，討論交流 教學(xué)過(guò)程： 一、初讀課文，了解內(nèi)容 ?。涸谖业募亦l(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹(shù)，我小時(shí)候看到的一片林子不見(jiàn)了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過(guò)。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事…… ?。郝放缘南饦?shù) ，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字 二、探究課文，領(lǐng)悟道理 ，再讀課文，把課文讀通，讀順 ?先說(shuō)說(shuō)，然后把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái) ? ?。航ㄖ?jì)劃可以修改嗎? ? “筑路工人有一顆高深的心”這種說(shuō)法嗎?為什么? ? ?。含F(xiàn)在你們就是坐車路過(guò)這里的人，看到了路旁挺拔的橡樹(shù)和這里的路，你有什么話要說(shuō)? 三、總結(jié)課堂，遷移升華 ? ，面對(duì)著不加節(jié)制的砍伐者，你怎么對(duì)他們說(shuō)? ?
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