三年級(jí)語(yǔ)文下教案名師備課案例五篇-資料下載頁(yè)
2025-11-27 02:19本頁(yè)面
【正文】 讀中感悟 第一課時(shí) 一、交流資料合作學(xué)習(xí) ，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解?！ ?1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料) (2)全班交流 ，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事?！ ！ 《?、讀通課文，自主學(xué)習(xí) ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)?！ 。瑱z查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。n)步”、 “胸(xiōng)脯(p)”、“白樺(hu224。)樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音?！ ?，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段 ，說(shuō)說(shuō)了解到了什么?！ ?找出來(lái)讀一讀?！ ≌f(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”?！ 。w會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ∷摹⒄n堂作業(yè) 抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)?！ ‘嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)或句子?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、跳躍的圖畫?！ ÷?tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢? 二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段 ，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀?！ ?，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思?！ ?。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家?！ ?、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書：愛(ài)?！ 。姓l(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的??！ ?，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣?！ 。哼@時(shí)候，小男孩在想什么呢? ?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)?！ 。毫袑幍膼?ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥! ，分角色朗讀310自然段， 三、合作交流，讀中感悟 ，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀?！ ??！ ?，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥?鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。 ，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)! ，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段?！ ?，總結(jié)課文。 四、收集故事、積累提高 ，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 ，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽
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