三年級語文備課借鑒教案-資料下載頁
2024-12-06 02:17本頁面
【正文】 清課文順序?！ ≈该x 學生自由讀。課文是按什么順序寫的，事情的起因、經過、結果是怎樣的? 在書中畫出不懂的地方。 小結：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學習中和同學交流?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè)： 抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”?！ ±^續(xù)練習有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 引導學生有感情地朗讀課文。 幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。 幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思?！ 〗虒W重點：理解課文主要內容及寫作順序?！ 〗虒W難點：能夠體驗作者的情感，認識到做人的道理。 教學：準備： 課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事?！ ⊙菔疚母?小螞蟻活動的視頻) 教學過程： 一、導入新課 昨天的課上，我們結識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助” 回憶課文的主要內容。 學生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經過、結果?！ 《?、讀中感悟，體驗情感 出示自學提示： (1)是什么事引起螞蟻相互救助的? (2)螞蟻是怎樣相互救助的? (3)我在一旁又做了什么呢? (4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)? (5)還有什么不懂的問題》 小組討論，交流想法 (1)分組匯報自己自學后的想法?！ ?2)小組內解決不懂的問題?！ ?3)小組中還有什么不懂的問題?！ 〗涣鬟^程： 學習第一部分： (1)指名讀：找出事情的起因?！ ?2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了?！ ?3)用“因為……所以……”的句式說這句話?！ ?4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調原因) 學習第二部分： (1)當花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做? (2)按提示填空回答問題?！ ‘敃r，我想，我準備?！ ?3)我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現(xiàn)了作者怎樣的情感? 品味“意想不到”的意思。換一個詞，意思不變?！ ?意料之外、出乎意料等) (4)體驗這種情感再自由讀第三自然段?！ ?5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的? 在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感?！ 、賲^(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞。 明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深。從“奮力”一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復?！ 、谀姆鍒D畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴? ?、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么? ?、芪铱吹竭€在水中的螞蟻時，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的? 出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點詞語，說說從中感受到什么? ?、尬浵伇痪瘸龊?，又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么? ?、咂肺丁傲⒓?、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當時想什么呢?說什么呢? (6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程?！ W習第三部分： (1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受? (2)這是一種什么樣的道德品質? 三、總結全文，深化理解 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?
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