三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:17本頁(yè)面
【正文】 文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度?！ 〉?課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解課文大意。 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)?！ ∧苷页觥鞍l(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞?！ ∧苷_地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 談話揭題、解題，導(dǎo)入新課 (1)春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來(lái)了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪?！ ?2)讀課題：理解“不和群”是什么意思? (2)導(dǎo)入：這只小蝌蚪為什么“不和群”?學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問(wèn)題了?！ ∧x課文，初知大意，討論： (1)這只小蝌蚪為什么不合群? (2)它不合群的原因是什么? 學(xué)生自學(xué)后檢查 (1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記?字型分析：孤、扭(筆順)略?！ ?2)指名接讀課文，正音。(成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微) (3)作業(yè)本第一題?！ ?4)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞?！ “l(fā)現(xiàn)()孤獨(dú)()確實(shí)() (4)解釋詞語(yǔ)并造句：別扭、悠閑 講讀第1段 (1)這一段交代了哪些情況?(人、地、時(shí)、事) (2)我看見(jiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? (3)看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結(jié)隊(duì)”) (4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說(shuō)像鬧別扭似的? (5)齊讀 作業(yè):抄寫(xiě)生字 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度?！ ２⒛転榍嗤軏寢寣?xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹? ?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 二、講讀第2段 討論： (1)為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法?(看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。) (2)用“”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次?！ ?3)我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣?用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子?！ ?4)兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”、“單獨(dú)”。第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”，“自個(gè)兒”) 三、齊讀第3段。 ?、俦容^句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人! ?、凇安皇且患胰恕敝甘裁?(不同類)課文用第1句而不用第2句說(shuō)明什么?(能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。) 四、學(xué)習(xí)第4段 (1)他們的假設(shè)對(duì)嗎?從哪能個(gè)詞可以看出?(確實(shí))為什么說(shuō)它們不是“一家人”? (2)我和永明是怎樣獲得可靠的結(jié)論的?(請(qǐng)教老師) (3)創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問(wèn)老師? (4)討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣?讀后表達(dá)：可以畫(huà)圖、可以填表，可以用語(yǔ)言表述?！ ∥?、第5學(xué)習(xí)段 “這樣”指什么?我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣?以這種心情讀這段課文。 六、總結(jié)全文 (1)這篇課文主要寫(xiě)一件什么事?這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系?(春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)) (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么? 七、綜合提高： 這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹尽?討論在啟示中要寫(xiě)清什么?)
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