人教版實用三年級語文教學課件-資料下載頁
2025-04-05 13:19本頁面
【正文】 達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。 教學難點： 第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學概念。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、激趣質(zhì)疑 同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。 (出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學去。 板書：時鐘 生說時鐘的用途。 同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰?(板書：自然界的) 齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“?”呢? 學生有可能提出：(1)自然界的時鐘是什么?(2)這些時鐘是怎樣的? (3)它會怎樣向我們報時呢?……(對學生的問題進行梳理，簡要板書) 二、認讀生字，整體感知。 同學們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢? 是，讀課文是我們解開小問好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，(要讀準字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。把句子讀通順。)(學生讀課文，師巡視。) 自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢? (過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號?；ハ鄮椭绻紩J了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”)師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。 生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎?(不帶拼音) 發(fā)現(xiàn)蒲公英夜幕降臨不聲不響地洞底細 拜訪內(nèi)部(指名讀，齊讀) 出示生字詞中沒有的詞語。(帶拼音) (喇叭綻開美貌巡邏辛勤)順勢問問學生是怎樣認識這些詞語的。 讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。 分任務朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。) 師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢?(根據(jù)學生的回答板書) 三、學習課文，指導朗讀。 學習第二自然段 自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花?這些花是怎么報時的呢? 通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢?請大家仔細聽。 讓學生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。 真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：(牽?；ù蠹s在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。)自己讀一讀，你覺得怎樣? 課文中是不是跟老師一樣寫的呢?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。 請大家挑選其中的一句話，反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。 指名讀其中的句子，適當?shù)刈鞒鲈u價。 師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎?齊讀第二自然段。 試著背給同桌聽聽，指名背。 過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢?只有學完課文，我們才能解決第二個小問號。 四、識記生字，指導書寫。 出示“現(xiàn)、英、夜”。 想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。 指導書寫“夜” (1)、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。 (2)、這幾個字哪個字好看?哪個不好看? (3)、教師范寫，學生描紅。 學生觀察、描紅其余的兩個字(提醒書寫姿勢)。 板書設計： 植物 自然界的時鐘奇妙的活時鐘(生物鐘) 動物 第 14 頁 共 14 頁
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