三年級語文優(yōu)質(zhì)教學課件范文-免費閱讀
【正文】 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人! ?、凇安皇且患胰恕敝甘裁?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。 。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了?！ 〗虒W重點繼續(xù)練習用正確的方法讀懂日記。 ?。赫摗⒃?、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子?！ 〖氉x感悟，經(jīng)歷探究 ?、賹W習第一自然段?！ 〕踝x課文，整體感知 ?、僮宰x課文?！ 、谟懈星榈乩首x課文，表達課文蘊含的思想感情?！ 、?、班級交流(指名談感受)“綠色的篷帳”是什么樣兒的? ?、?、指名有感情朗讀?！ ↓R讀詩歌?！ ∪昙壵Z文優(yōu)質(zhì)教學課件范文3 《我想》 教學目標： 、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌?！ 懸粍t觀察日記。 (1)討論寫日記有什么好處。初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。] (五)講讀第一段 指名讀，思考：這一段交待了什么?(交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。后者是在“我”揀到“中國石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會”上，“中國石”屢屢取勝和對大家的鼓舞等，是哨所里的活動?！ 〉诙?第2～8自然段)：我揀到一塊“中國石”?！ 〉?自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似。概括自然段段意時，可以摘錄原句，可以把重點詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。] (四)精讀課文 默讀思考每一自然段的意思?！ ∩簩W生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字?！ ≌n文重難點突破：教學中，指導學生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來，說說哪些詞語是重點，由于文中多處使用引號，可以找出相關(guān)的語句讀一讀，老師注意恰當?shù)囊龑?，把?zhàn)士們對祖國的愛表達出來?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 《?、教材分析 這篇課文所講的故事生動形象，重點引導學生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”，連長拿出裝軍功章的盒子，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等，體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強烈的愛國之情，并從中受到感染?！ ∷?、課前準備 老師準備：生字詞卡片、中國地圖?！ “础邦A(yù)習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號?！ 【唧w寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段?討論歸納?！ 評析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事，但是學生如果在教師的有序的指導下那么這種能力的形成就變得容易的多了。 第8自然段：大伙精心保管“中國石”。 第三段(第9自然段)：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”。) [評析：不單單讓學生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學生明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。) 我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來回答?聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘”換個詞語來說就是什么?(遍灘、全灘) [評析：把生活中的
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