【正文】 整體 假如你是班級(jí)的一員，你更愿意跟誰交朋友?為什么?從文中語句找出理由。 教師依據(jù)學(xué)生所說的理由，及時(shí)加以梳理，確定導(dǎo)向。 ⑴ 安利柯錯(cuò)在哪? (犯了錯(cuò)沒主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還誤解了克萊諦的意思。) ⑵ 為什么說克萊諦是個(gè)高尚的人? (我故意弄臟了他的本子，他卻主動(dòng)與我重歸于好) ⑶ 克萊諦所說的“我在外邊等你”同安利何理解的一樣嗎? (聯(lián)系后面的段落“我”舉起尺子，做好防御工作可以看出“我”認(rèn)為克萊諦是要和“我”算帳，而克萊諦的“不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！苯Y(jié)合對(duì)“瞟”這個(gè)詞語的理解想想克萊諦這時(shí)在想些什么呢?見了“我”卻微笑并溫和地說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧”可見安利柯誤會(huì)了他，克萊諦的意思是要與“我”重歸于好。) 小結(jié)：我們應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)人，克萊諦能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)之間的友情這值得我們跟他交朋友?！拔摇彪m然身上有一些弱點(diǎn)(愛瞎猜、愛面子)和缺點(diǎn)(報(bào)復(fù)同學(xué))，但又能看到長處(能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，善于反思，是非觀念清楚等)，“我”的進(jìn)步也是明顯的，由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò)，最后能接受同學(xué)的友愛，與同學(xué)重歸于好…… 五、指導(dǎo)朗讀，深化情感 指名讀“我”的話。 教師指導(dǎo)： “要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事該有多好!”讀出后悔的語氣。 “我又記起父親……這幾個(gè)字怎么也說不出來”這一部分，讀出矛盾的心理。 此時(shí)安利柯的心情怎樣?(激動(dòng))為什么?指導(dǎo)讀安利柯說的話“再也不了!再也不了!”師范讀，后指名讀，然后齊讀。 合作分角色朗讀。 六、聯(lián)系實(shí)際，明理拓展 讀懂父親的話： ⑴ 齊讀最后一段中父親說的話。 ⑵ 找出課文中父親說的其它的話。 ⑶ 讀一讀，再聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫狻? “我”的行為與父親的話對(duì)照，看看“我”在哪些方面做到了，哪些方面沒有做到?你自己在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)又有哪些方面做到了，哪些方面還沒做到? ⑷ 小結(jié)：父親的話主要說了四方面的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明。要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒。要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。你錯(cuò)了，別人沒有打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。 讀寫結(jié)合：寫寫你在平時(shí)與同學(xué)發(fā)生糾紛的一幕，并寫一寫你學(xué)了這篇文章后，你對(duì)這件事的看法。 三年級(jí)下冊(cè)語文《爭(zhēng)吵》教案5 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。 有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。 體會(huì)父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的心理變化。 體會(huì)父親說的話的含義。 教學(xué)方法：小組合作、討論交流 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，板書課題 每天我們都和同學(xué)們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的?(學(xué)生回答)今天，我們一起來看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。 二、初讀課文，整體感知： 自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，新詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)： (1)“體、緣、憤、戒”的寫法。 (2)區(qū)分“即”與“既” 用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 課題是“爭(zhēng)吵”，使誰與誰爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?結(jié)果怎樣? 小組內(nèi)討論交流，全班交流。 師生交流，明確課文內(nèi)容：“我”和克萊諦之間因?yàn)?而發(fā)生爭(zhēng)吵，最后“我”和克萊諦 四、作業(yè)：把課文讀熟，注意體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。 第二課時(shí) 一、 回顧課文內(nèi)容： 課文講了一件什么事? 二、 理解課文，體會(huì)父親的話。 (一) 找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。 (二) 當(dāng)“我”和克萊諦吵架時(shí)，“我”的心情怎樣?心理怎么想的?從哪些語句看出來? 抓住重點(diǎn)語句，自主討論交流： (1) 我火了，罵了他一句。 (2) 于是我想報(bào)復(fù)他。 師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 有感情的朗讀課文： 應(yīng)該讀出怎樣的語氣? (三)體會(huì)父親的話。 父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次?從文中標(biāo)出來。(小組交流) 第一次是在什么情況下出現(xiàn)的?我為什么會(huì)想起這句話?此時(shí)我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。 小組自主交流： (1) 我覺得很不安，氣也全消了。 (2) 我很后悔，不該那樣做。 (3) 啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的是該多好! (4) 我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。 (5) 想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。 師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)： “我”不安、后悔、矛盾。 第二次是在什么情況下出現(xiàn)的? (1)他們都說在外邊等著對(duì)方，此時(shí)他們?cè)谙胧裁?倆人想的一樣嗎?找到有關(guān)的語句讀一讀。(討論交流) (2) 我為什么會(huì)想起這句話?此時(shí)我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。 我心想：“我只是防御，決不還手。” (3)“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”?從中體會(huì)到什么? 當(dāng)父親知道整個(gè)事情時(shí)，父親的表現(xiàn)怎樣?從文中標(biāo)出來讀一讀。 討論： (1) 父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角? (2) 從父親的話中你體會(huì)到什么? 師生交流：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。 你覺得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子? (四)分角色朗讀課文，體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。 三、小練筆：在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的?把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。 第 24 頁 共 24 頁