【正文】 　　三、反饋　　同桌互讀　　抽生讀，檢測讀音　　三年級語文下教案14一、創(chuàng)設情境，導入新課　　今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。　　二、初讀課文，學習字詞　　自由讀文：　　首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準?！　⊥篮献髯x：　　同學們剛才讀得非常認真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委?！　≡u：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子?！　↓R讀字卡：　　生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!　　詞語中復現(xiàn)生字：　　生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗你們了，還能認識它們嗎?(全班開火車讀，強調多音字調、落，)誰能做好上課認真聽講的姿勢?　　句子中復現(xiàn)生字：　　就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)　　認讀要寫的字：　　哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。　　寫上下結構和半包圍結構的字：　　(1)畫字：　　生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結構和半包圍結構的字?　　(課件展示，注意愿是半包圍結構。)　　(2)觀察：　　找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結構的字練寫幾個(課件)仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)　　(3)練寫：　　感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字?！　?強調勢的筆畫。)　　(4)展評：　　誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?　　(5)練寫共它字：　　根據(jù)我們剛才總結的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評?！　∪?、再讀課文，感知內容　　我們的生字學的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)　　同學們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事?　　評：你真是細心讀書的好孩子/你真是個善于總結的好孩子?！　?設疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學習。)　　三年級語文下教案15教學目標　　1。學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。　　2。聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思?！　?。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。　　4。搜集有關珍惜時間的名言、諺語?！　〗虒W重點、難點　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。　　教學準備　　課文掛圖，投影片，或多媒休課件?！　W生搜集有關珍惜時間的名言、諺語　　教學時間　　二課時　　第一課時　　1。學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語?！　?。聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思?！　?。有感情地朗讀課文，體會時間的意義。　　4有關珍惜時間的名言、諺語　　一、談話式引入　　你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）　　其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）　　大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行?。　槭裁?？　　今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》?！　“鍟n題：3和時間賽跑　　二、初讀課文。　　自讀課文，畫出生字詞。　　小組合作，自學生字詞?！　∫螅鹤x準字音；　　認清字形；　　理解生字詞?！　√崾荆翰檎夜ぞ邥?、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）　　讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句?！　∪z查自學?！　∽寣W生當小老師，交流自學生字詞的情況；師指導書寫（重點指導：　　3學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文?！　?請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？　　四學習課文第一至七自然段。　　1讀了這幾個自然段，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……　　2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀?！　?提出你最難理解的地方?！　「鶕?jù)學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：　?。?）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”　?。?）“光陰似箭，日月如梭”　　可引導學生通過查找工具書幫助理解　?。?）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“　　這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會?！　母赣H的話理解這句話　　1默讀父親的話?！　?結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）　　4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀?！　。?）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了　　這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。　　從我的生活體驗理解這句話。　　1讀“我”的生活體驗。　　2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了?！拔摇闭媲械母惺艿搅藭r間一去不復返?！　?出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”?！　?同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗?！　∥?、小結?！　∽寣W生說學習后的收獲　　交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語　　六、布置作業(yè)。　　書寫生字詞。　　當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。　　?！　〉诙n時　　教學目標：　?。?、有感情地朗讀課文?！　。?、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思?！　?體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。　　教學重點：　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義?！　〗虒W難點：　　體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。　　一理解標題導入　　齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？　?。ㄖ笇Ю斫猓河蛇@一標題你會想到什么？賽跑其目的是為了什么？超過別人，獲取勝利那么本標題可以如何理解？超越時間那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）　　二、學習第八自然段?！　?小組合作：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？　　在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。　　畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀?！　∽穯枌W生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間?！　≈笇Ю首x，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪?！　∪?、學習第九、十自然段。　　指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”?！　∽杂勺x課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記?！　⊥队盎蛘n件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！薄　。?）讀讀句子。用換詞法理解“假若”?！　。?）小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）　　投影出示填空題。　?。?）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，；在工業(yè)生產中和時間賽跑，；在比賽中和時間賽跑，；在科學研究中和時間賽跑，在學習上和時間賽跑?！　。?）你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？　　采訪幾位同學，請他們來談一談　　指導朗讀第九、十自然段?！　∷?、談體會、拓展思維　　2你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？　　五、布置作業(yè)?！　∮懈星榈乩首x課文。　　語言過渡：　　作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來說，珍惜時間都意味著什么嗎？　?。埂⒉稍L幾位同學，請他們來談一談　　１０、我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師?！　。保?、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）　?。保病⑽宜徒o了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？　　學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞?！　。保?、學習最后一個自然段：　　此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——　　會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——　?。ㄈw起立，面向臺下）現(xiàn)在，如果給你一個機會，讓你用一句話和臺下的老師們共勉，你還會說——　?。保?、下課?！　“鍟O計：　　和時間賽跑　　不懂——消極等待——積極地賽跑　　受益無窮