【正文】 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。 師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩(shī)人寫出了一首首贊美春天的詩(shī)歌。老師聽說你們會(huì)背很多古詩(shī)，那有沒有贊美春天的詩(shī)呀？ 配樂詩(shī)朗誦 二、初讀感知： .你們覺得這首詩(shī)寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩(shī)人杜甫寫的一首絕句。 學(xué)習(xí)生字： （ 1）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。 （ 2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化，書空） 讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？ 這些字詞朋友又回到詩(shī)里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。 指讀：讀詩(shī)還要注意 節(jié)奏，誰能像古人吟詩(shī)那樣讀哇？ 同桌互讀：比比誰讀得好。 修改意見 45 教 學(xué) 過 程 三、 .細(xì)讀 感悟詩(shī)意： .默讀這首詩(shī)，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個(gè)小問號(hào)。 全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。 如：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 （ 1）學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎 ?(江山：河流和大山，泛指祖國(guó) ) （ 2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么？） 師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們?cè)賮碜x讀這兩句詩(shī)：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 （ 3）觀察課件插圖：這兩句詩(shī)都描寫了哪些景象呀？（太 陽、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來了？） 把整首詩(shī)練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。 改寫： 杜甫用這首詩(shī)來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩(shī)中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說） 板書設(shè)計(jì) 村居 小草 —— 新芽 黃鶯 —— 飛舞 春煙 —— 拂過 課后反思 修改至 15 課時(shí) 46 第 2 課 《理想的翅膀》 47 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起 舞”等。 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏 ,以及這些風(fēng)箏的含義。 體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏 ,以及這些風(fēng)箏的含義。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶（機(jī)）、小黑板 教學(xué)方法 指導(dǎo)、領(lǐng)讀、體會(huì)、理解 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 48 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。 學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏 ,以及這些風(fēng)箏的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏 ,以及這些風(fēng)箏的含義。 教 學(xué) 過 程 教 一 、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文： 板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生 齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？ 讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。 二 、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字： 自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。 三 、再讀課文，感悟課文內(nèi)容： 認(rèn)真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。 指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀 2— 7 段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可） 學(xué)生討論：你是怎樣理解 課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏） 說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏 ,為什么？ 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（ ），“我”的風(fēng)箏是（ ），因?yàn)槲业睦硐胧牵? ）；小薇薇的風(fēng)箏是（ ），因?yàn)樗睦硐胧牵? ）、二喜的修改意見 49 學(xué) 過 程 風(fēng)箏是（ ），因?yàn)樗睦硐胧牵? ）。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔。 五、布置作業(yè)： 熟讀課文。 家長(zhǎng)聽寫課后田字格生字。 3,、聽寫課文中的詞語。 板書設(shè)計(jì) 理想的翅膀 水兵帽 當(dāng)海軍 蝴蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家 瓦片 當(dāng)建筑師 雙體花瓶 當(dāng)手工藝術(shù)家 豎琴 當(dāng)音樂家 課后反思 第二課時(shí) 50 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫本課生字。 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。 完成思考 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏 ,以及這些風(fēng)箏的含義。 教 學(xué) 過 程 教 一 復(fù)課導(dǎo)入： 春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。 二 分析課文： 指名有感情地朗讀課文。 帶著課后思考 2，給課文分段。 全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 學(xué)生概括段意。 師小結(jié)：課文按先寫地面 — 再寫空中 — 再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。） 三 指導(dǎo)寫生字： 學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。 指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。 四 指 導(dǎo)學(xué)生完成： 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人） 再讀，讀后你想說些什么？ 同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。 五、課堂練習(xí)： 討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏） 你想放飛什么樣的風(fēng)箏 ,為什么？ 修改意見 51 學(xué) 過 程 六、布置作業(yè)： 田字格生字 221 聽寫田字格生字家長(zhǎng)簽字。 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì) 理想的翅膀 風(fēng)箏 —— —— 理想 越飛越高 越飛越遠(yuǎn) 課后反思 第 3 課 《春天的雨點(diǎn)》 52 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。 理解課題“春天的雨點(diǎn)”。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。 引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課題“ 春天的雨點(diǎn)”雙關(guān)的用法。 初步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行段落劃分。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 、課件 教學(xué)方法 領(lǐng)閱讀、體會(huì)、理解 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 53 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。 課文，理清課文結(jié)構(gòu)。 熟課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師 生間真摯的感情。 教 學(xué) 過 程 教 一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。 二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形） 三、啄木鳥工作室： 讀音易錯(cuò)的字。 字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。 四、積累好詞、好句。 五、回顧課文： 春天的雨點(diǎn)指的是什么？ 課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼） 六 、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？ 七、練習(xí) 你有什么要說的？ 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 八、導(dǎo)寫生字 觀察生字，說說那些字容易寫錯(cuò)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)） 完成語文天地中的抄一抄。 修改意見 54 學(xué) 過 程 九、總結(jié)，布置作業(yè)。 課后田字格生字 442. 聽寫課后生字，家長(zhǎng)簽字。 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì) 春天的雨點(diǎn) 上課溜號(hào) 課后補(bǔ)課 冒雨送生 真摯的師生情 為師送傘 課后反思 第二課時(shí) 55 教學(xué)目標(biāo) 閱讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。 理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。 教 學(xué) 過 程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 看到 《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》？）帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適？ 二、自讀探究。 請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分 15；第二部分 614；第三部分 1520；第四部分2122。） 請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。 （小組內(nèi)交流） 集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來并讀一讀，再說說令你感動(dòng)的原因。（生： 22 段并說出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福??。）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。 三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛孕薷囊庖? 56 教 學(xué) 過 程 己和老師之間發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。） 四、再讀 課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀