【正文】 么想，怎么做?　?、勰阍谶@邊挖呀挖呀，不一會兒臉上就淌下了汗珠，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬，你會怎樣?　　表演“歡呼”。如果你就是其中一個孩子，你會怎么歡呼?加上動作表情演一演?！　↓R讀最后五個自然段?！　倪@部分你讀出了什么?　　公主由童話走進現(xiàn)實，這個結果很有意思。孩子們玩得那么開心、那么投入。媽媽也被我們的童心童趣感染了?！　?四)談談學完這篇課文的收獲。　　學生暢所欲言?！　《?、聯(lián)系生活巧拓展?！　∥覀兏惺艿搅宋闹泻⒆觽兊目鞓罚哺惺艿搅怂麄兡且活w顆善良純真的童心。課件出示要求：現(xiàn)在想一想，你和小伙伴的樂園在哪兒?說說你們在那里做的最得意的事。　　學生自由發(fā)言?！　∪?、“添油加醋”講故事?！　≌n件出示作業(yè)：展開想象，把課文中的這個“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。明天在班上也講一講，看誰編的童話故事更生動、更精彩。利用課件創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離。　　孩子們喜歡童話，因此開門見山直接入題?！　×囊涣淖约合矚g的童話，特別是《白雪公主》，都是為理解課文內容做鋪墊的。孩子們編織的童話里就有一位公主，學生們一定會聯(lián)想到美麗善良的白雪公主，從而與孩子們的心靈產(chǎn)生和諧的共振?！　±^續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、理解詞語的能力?！　∽寣W生合作學習，在合作中學會合作，激發(fā)學習興趣，提高學習效率?！　∵@節(jié)課也應有更多的童話氣息和浪漫色彩。課件上的公主形象就是一點小小的體現(xiàn)?！　〉蛯W段的同學概括課文主要內容有一定的困難，借助這道填空題給學生降低了難度?！　±砬寰€索為下節(jié)課深入理解課文內容打好基礎?！　〗Y合自己的生活體驗，感悟沙灘上的童話的特殊之處，訓練學生的思維能力。　　寫字的指導要針對難點，重在培養(yǎng)學生獨立觀察、書寫的能力?！　『芏鄬W生對壘沙堡的游戲也許并不熟悉，圖片可以帶給他們直觀形象的感受，又順勢引出了下面的問題?！　≈笇W生有感情地朗讀，個性化的朗讀，體現(xiàn)了“以讀為本”的教學理念?！　〖ぐl(fā)學生的想象，讓本課的教學童話氣息更濃郁，讓學生不知不覺也變成一個編織童話的孩子，親身體驗想象的樂趣?！　∵@一問題使學生對課文“救公主”部分先有一個整體的把握，以免把課文教散?！　∫龑W生探究兩種方法的優(yōu)劣，訓練了學生的思維能力，也讓學生對孩子們的童心有了更深切的體悟?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學生品詞析句的意識和能力，讓學生在品讀中積累語言，形成語感，受到熏陶感染?！　∞D換角色表達心聲，讓學生漸入佳境，讓課堂上的一群孩子和沙灘上的幾個孩子走進同一個童話世界。希望孩子們的童真撥動我們每個人的心弦?！　〗處熢u價時要把學生當作一名真正的勇士、英雄，發(fā)出由衷的贊嘆。這樣的師生對話才能直入人心，在孩子們的心靈中留下深深的印記?！　⊥ㄟ^表演讓學生也體驗到更多的快樂，同時也達到了訓練語言、感悟文本的效果。　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要尊重學生的獨特思維與見解?！　∠驅W生的生活進行延伸，喚起學生對自己童年生活的回味，在提高語言能力的同時激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。　　圍繞“童話”設計作業(yè)，讓學生課下繼續(xù)咀嚼課文留下的余味，在語文實踐活動中發(fā)展自我，快樂成長?！　”睅煷蟀嫒昙壵Z文下冊教案頂尖教案最新例文5　　學前準備　　。(教師)　　。(教師)　　課時安排1課時　　教學過程　　。會寫9個生字。理解相關詞語?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　?，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養(yǎng)學生的想象力?！　　⑸屏嫉膬?yōu)秀品質。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　　！　〗處煭h(huán)節(jié)　　一、談話激趣，導入新課　　：同學們喜歡看童話嗎?你們看過哪些童話?　　:沙灘上的童話?！　。鹤x了課題，你有什么疑問?　　學生環(huán)節(jié)　　?！　?。　?。荷碁┥显趺磿型?童話怎么會在沙灘上呢?　　二、初讀課文，檢查預習，感知大意　　，讀準確?！　?，介紹生動有趣的記字方法。　　，說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話。　　學生環(huán)節(jié)　　，劃出生字?！　??！　?，說說課文內容?！　?1)堡：音序()，部首是()，共()筆?！　?2)商：音序()，部首是()，共()筆。　　三、探研展示，重點突破　　，思考“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?你們喜歡這個地方嗎?　　，指名讀，思考：我們玩了一個什么“有趣的活動”?是怎樣做的?我們編織了一個什么童話?　　。提問：孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當作是公主?　　~19自然段，學生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?媽媽為什么開心地笑了?　　，提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎?為什么?　　學生環(huán)節(jié)　　。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”?！　。骸拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！薄　　！　?，學生評價。　　，再評價。　　，回答教師提出的問題?！　?。理解“編織”?！　?，回答問題?！　?1)“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?　　______________________________　　______________________________　　(2)我們玩了一個什么“有趣的活動”?是怎樣做的?　　______________________________　　______________________________　　(3)“媽媽開心地笑了”說明了什么?　　______________________________　　______________________________　　?你喜歡他們編的故事嗎?為什么?　　______________________________　　______________________________　　四、總結回顧，布置作業(yè)把自己最喜歡的一個童話故事講給同學們聽?！　?