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正文內(nèi)容

北師大版三年級語文下冊教案頂尖教案例文-資料下載頁

2025-11-28 02:51本頁面
  

【正文】 么想,怎么做? ?、勰阍谶@邊挖呀挖呀,不一會兒臉上就淌下了汗珠,脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬,你會怎樣?  表演“歡呼”。如果你就是其中一個孩子,你會怎么歡呼?加上動作表情演一演?! ↓R讀最后五個自然段?! 倪@部分你讀出了什么?  公主由童話走進現(xiàn)實,這個結(jié)果很有意思。孩子們玩得那么開心、那么投入。媽媽也被我們的童心童趣感染了?! ?四)談?wù)剬W(xué)完這篇課文的收獲。  學(xué)生暢所欲言。  二、聯(lián)系生活巧拓展?! ∥覀兏惺艿搅宋闹泻⒆觽兊目鞓?,也感受到了他們那一顆顆善良純真的童心。課件出示要求:現(xiàn)在想一想,你和小伙伴的樂園在哪兒?說說你們在那里做的最得意的事。  學(xué)生自由發(fā)言。  三、“添油加醋”講故事?! ≌n件出示作業(yè):展開想象,把課文中的這個“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長聽。明天在班上也講一講,看誰編的童話故事更生動、更精彩。利用課件創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離。  孩子們喜歡童話,因此開門見山直接入題?! ×囊涣淖约合矚g的童話,特別是《白雪公主》,都是為理解課文內(nèi)容做鋪墊的。孩子們編織的童話里就有一位公主,學(xué)生們一定會聯(lián)想到美麗善良的白雪公主,從而與孩子們的心靈產(chǎn)生和諧的共振。  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、理解詞語的能力。  讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中學(xué)會合作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率?! ∵@節(jié)課也應(yīng)有更多的童話氣息和浪漫色彩。課件上的公主形象就是一點小小的體現(xiàn)?! 〉蛯W(xué)段的同學(xué)概括課文主要內(nèi)容有一定的困難,借助這道填空題給學(xué)生降低了難度。  理清線索為下節(jié)課深入理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。  結(jié)合自己的生活體驗,感悟沙灘上的童話的特殊之處,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。  寫字的指導(dǎo)要針對難點,重在培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、書寫的能力?! 『芏鄬W(xué)生對壘沙堡的游戲也許并不熟悉,圖片可以帶給他們直觀形象的感受,又順勢引出了下面的問題。  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,個性化的朗讀,體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念?! 〖ぐl(fā)學(xué)生的想象,讓本課的教學(xué)童話氣息更濃郁,讓學(xué)生不知不覺也變成一個編織童話的孩子,親身體驗想象的樂趣?! ∵@一問題使學(xué)生對課文“救公主”部分先有一個整體的把握,以免把課文教散?! ∫龑?dǎo)學(xué)生探究兩種方法的優(yōu)劣,訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力,也讓學(xué)生對孩子們的童心有了更深切的體悟?! ∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生品詞析句的意識和能力,讓學(xué)生在品讀中積累語言,形成語感,受到熏陶感染?! ∞D(zhuǎn)換角色表達心聲,讓學(xué)生漸入佳境,讓課堂上的一群孩子和沙灘上的幾個孩子走進同一個童話世界。希望孩子們的童真撥動我們每個人的心弦。  教師評價時要把學(xué)生當(dāng)作一名真正的勇士、英雄,發(fā)出由衷的贊嘆。這樣的師生對話才能直入人心,在孩子們的心靈中留下深深的印記。  通過表演讓學(xué)生也體驗到更多的快樂,同時也達到了訓(xùn)練語言、感悟文本的效果。  閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,要尊重學(xué)生的獨特思維與見解?! ∠?qū)W生的生活進行延伸,喚起學(xué)生對自己童年生活的回味,在提高語言能力的同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。  圍繞“童話”設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生課下繼續(xù)咀嚼課文留下的余味,在語文實踐活動中發(fā)展自我,快樂成長。  北師大版三年級語文下冊教案頂尖教案最新例文5  學(xué)前準備  。(教師)  。(教師)  課時安排1課時  教學(xué)過程  。會寫9個生字。理解相關(guān)詞語?! ?、流利、有感情地朗讀課文?! 。ㄟ^重點詞句讀懂課文,體會文中蘊涵的情趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力?! ?、善良的優(yōu)秀品質(zhì)?! ?、流利、有感情地朗讀課文?! ?。  教師環(huán)節(jié)  一、談話激趣,導(dǎo)入新課 ?。和瑢W(xué)們喜歡看童話嗎?你們看過哪些童話?  :沙灘上的童話?! 。鹤x了課題,你有什么疑問?  學(xué)生環(huán)節(jié)  ?! ?。 ?。荷碁┥显趺磿型?童話怎么會在沙灘上呢?  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí),感知大意  ,讀準確?! ?,介紹生動有趣的記字方法?! ?,說說孩子們在沙灘上編織了一個什么童話?! W(xué)生環(huán)節(jié)  ,劃出生字?!  ! ?,說說課文內(nèi)容。  (1)堡:音序(),部首是(),共()筆。  (2)商:音序(),部首是(),共()筆。  三、探研展示,重點突破  ,思考“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?你們喜歡這個地方嗎?  ,指名讀,思考:我們玩了一個什么“有趣的活動”?是怎樣做的?我們編織了一個什么童話?  。提問:孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主?  ~19自然段,學(xué)生思考:媽媽怎么會出現(xiàn)在身后?媽媽為什么開心地笑了?  ,提問:你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎?為什么?  學(xué)生環(huán)節(jié)  。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”?! 。骸拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。”  。  ,學(xué)生評價。  ,再評價?! ?,回答教師提出的問題?! ?。理解“編織”。  ,回答問題?! ?1)“快樂天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”?  ______________________________  ______________________________  (2)我們玩了一個什么“有趣的活動”?是怎樣做的?  ______________________________  ______________________________  (3)“媽媽開心地笑了”說明了什么?  ______________________________  ______________________________  ?你喜歡他們編的故事嗎?為什么?  ______________________________  ______________________________  四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)把自己最喜歡的一個童話故事講給同學(xué)們聽?! ?
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