20xx年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師精編教案案例-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:05本頁(yè)面
【正文】 水的浮力撈起鐵牛的。學(xué)會(huì)生字新詞。學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā? 能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意。會(huì)用“熟悉”、“出色”造句。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。 初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。 課時(shí)安排： 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。 第一課時(shí) 一、板書(shū)課題 二、初讀課文 自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。 練習(xí)讀熟課文。 在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。 默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。 三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段 四、課堂練習(xí)：熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 學(xué)生自由讀第一節(jié),思考。為什么要把鐵牛撈起來(lái)? 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。 三、學(xué)習(xí)新課 (一)學(xué)習(xí)第二大段 自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。 學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習(xí)概括段意。 學(xué)生大組交流段意概括情況。 (二)學(xué)習(xí)第三大段 指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么? 學(xué)習(xí)第一節(jié)： ①自由讀，嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。 ②理解段中“試試”的含義。 學(xué)習(xí)第二、三節(jié)： ①師范讀→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件●板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。 ②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。 ③生小組自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。 ④指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。 ⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。 生嘗試概括段意。 (三)學(xué)習(xí)第四大段 指名讀段，生概括段意。結(jié)合課文理解“出色”。 (四)生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。 四、發(fā)散思維 為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)? 為什么船上要裝很滿的沙? 你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來(lái)? 五、質(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方? 六、課堂練習(xí) 填空——課文第四小節(jié)。 七、總結(jié)(結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育) 八、課后作業(yè)(3題選作一題) 造句：“熟悉”、“出色”。 畫(huà)出懷丙準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)圖。 我和懷丙比智慧。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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