二年級語文名師精編的教案-資料下載頁
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 次?都比了些什么? 學生自讀后進行交流。(2次) 請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(3) 請大家再看看13小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。) 聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢? 根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀) 是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀) 說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s(把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演)) 你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的) 齊讀第二小節(jié)?！ 】吹竭@一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀?！ 〗涣鳎撼鍪荆禾枌︼L說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等) 結果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、 齊讀第三小節(jié) 從這里看，是誰的本領大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的 三、學習新課49 第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀?！ 墩l的本領大》, 正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。) 聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié)) 太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的!” 出示：“這有什么難的!” “那還不容易!” 比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的) 指導朗讀這兩句話?！ ∮谑翘?又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀! 齊讀第六小節(jié)?！ ∵@時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”說說應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話?！ 】吹竭@一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇! 指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣?！ ★L這是也說：“看來，我們各有各的的本領?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子?！ ⌒〗Y：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了?！ ∷?、分角朗讀課文。 多種形式。 第三課時 教學目標：復述課文內容?！ 〗虒W過程： 一、復述課文內容。 利用板書引導學生進行課文內容的復述?！ ∵@篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風) 他們一共比了幾次呢?(2次) 他們各有什么本領呢?(風能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。) 第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。) 第一次比賽誰的本領大?(太陽) 這是什么道理?(因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。) 他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快) 結果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。) 兩次比賽結果怎樣呢?(各有各的本領) 自由復述課文內容 二、學習生字 出示部分生字 說說該怎樣進行記憶? 指導進行書寫。 三、練習 用“覺得”說一句話?！ 〗M詞： 各()敢()列() 個()取()烈() 二年級語文名師精編的教案
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