二年級(jí)語(yǔ)文名師精編的教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)?！ 《⒅笇?dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件?！ 〔扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。 三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)?！ ∵x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落?！ 【毩?xí)背誦課文?！ ∷?、遷移運(yùn)用，拓展想象 畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。 齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)?！ 《昙?jí)語(yǔ)文名師精編的教案4 《酸的和甜的》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文?！ 《米鍪乱H自嘗試的道理?！ 〗虒W(xué)安排 第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)的生字，朗讀感悟47自然段，寫(xiě)好反犬旁的生字?！ 〉诙n時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。) 小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖編故事，激趣揭題 同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。) 有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事?！ ∧阌X(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧?！ ∵@是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。 二、整體感知，識(shí)記生字 請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思?！ 、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么? 讓我們一起來(lái)交流交流： A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音)： 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō) B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍) C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒！ 『傊钢茏由系钠咸?，說(shuō)：這葡萄是酸的，不能吃?！ ⌒『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送?！ ⌒∷墒蠛托“淄谜娌幻靼?，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢? D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀) 由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式?！ ‖F(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書(shū))你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè)) 哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的?(47)下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟，相互交流 你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。 學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。(板書(shū)：聰明) 你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) (1)小組里交流讀，班里指名讀?！ ?2)(出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：你嘗過(guò)嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀) (3)我們來(lái)讀一讀。你能給連忙找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子)： 小猴子爬上葡萄架?！ ⌒『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭堋！ ∧阆矚g哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎? 剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎? 哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試
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