二年級語文名師精編教案推薦(編輯修改稿)
2025-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ ∽髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情?！ е老驳男那樽x課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動?！ 《⒅笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” 重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件?！ 〔扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)?！ ∪⑦x讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會?！ ∵x擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落?！ 【毩?xí)背誦課文?！ ∷摹⑦w移運用，拓展想象 畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話?！ ↓R唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)?！ 《昙壵Z文名師精編教案推薦4 《酸的和甜的》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識9個生字。會寫8個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文?！ 《米鍪乱H自嘗試的道理?！ 〗虒W(xué)安排 第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識我會認(rèn)的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字?！ 〉诙n時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。) 小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學(xué)過程 第一課時 一、看圖編故事，激趣揭題 同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。) 有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁，聽老師來讀故事。 你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧?！ ∵@是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟?！ 《?、整體感知，識記生字 請同學(xué)們自己來讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思?！ 、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么? 讓我們一起來交流交流： A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音)： 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說 B、讓我們一起來讀一讀(三遍) C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試?！ 『傊钢茏由系钠咸?，說：這葡萄是酸的，不能吃。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀) 由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式?！ ‖F(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個) 哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟，相互交流 你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)?！ W(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明) 你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) (1)小組里交流讀，班里指名讀?！ ?2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀) (3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子)： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架?！ ∧阆矚g哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎? 剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎? 哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時，我們做事要親
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