二年級語文優(yōu)質教案下冊新推案例(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音?！ 『献鲗W習 (1)桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！ ?2)嘗試讓學生當老師，主持學習生字?！ 蚪處熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的?你來當一回老師，教同學們認識生字?！ 驅W生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲?！ ?3)四人小組討論識記這些生字。 (4)全班交流。 三、整體感知、初步了解?！ ⌒〗M內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音?！ 〗涣鳎赫n文寫了一件什么事? 教師引導事情的三要素：起因。經(jīng)過。結果?！ ∪嗤瑢W用自己的話說說這件事的起因。經(jīng)過和結果?！ ‰S學生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事) 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結果：得了一等獎。(好事) 設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學習?！ ∷摹⒅笇в^察、練習寫字?！ ∽寣W生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流?！ 〗處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些?！ W生練寫?！ “褜W生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評?！ 〉诙n時 一、游戲激趣、復習生字 ⒈游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀?！ 、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！ 《?、啟發(fā)思維、朗讀感悟?！ √岢鰡栴}：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問題： ◎學生自由讀課文，畫出有關句子?！ 蚪涣?。并讀出相關的句子?！ ?1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸? (2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了?！ ×崃嵯肓讼?，她會想什么? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！薄 ∵@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書：動腦筋) 教師進行朗讀指導?！ ?要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。) 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評 議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解?！ ∪?、訓練表達，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下
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