二年級(jí)語文下冊(cè)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示)被趕出家門的小麻雀(傷心、瘦弱)和現(xiàn)在飛回來的小麻雀(高興、健壯) 短短幾個(gè)月，發(fā)生了多么大的變化呀!這幾個(gè)月都發(fā)生了什么事呀? 小麻雀趕快和你的伙伴說一說?！ ∩和阑フf?！ 煟耗闹恍÷槿缚旌蛬寢屨f說，你是怎么諾模?/P 總：被趕出家門，你們遇到了什么困難?在遇到困難的時(shí)候，你們是怎么做的? 師生互問互答。(有沒有和他不一樣的?) 總：經(jīng)歷了這么多第一次后，你們已經(jīng)在慢慢地長大了，小麻雀，你們都學(xué)會(huì)了什么? 生：略。(學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活的本領(lǐng))你們的生活一定不錯(cuò)?！ 煟盒÷槿笧槭裁磿?huì)有這樣大的變化?誰來回答為什么當(dāng)初爸爸要把小麻雀趕出家門? 生：為了讓它能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。(板書：獨(dú)立生活) 師：小麻雀，你現(xiàn)在還生爸爸媽媽的氣嗎?你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢? 生：略?！ 煟耗阏f得多好呀!能用課文里的一句話說嗎? 出示：我知道，你們那是為我好啊! 師：“那”指的是什么? 生：把我趕出家門，是為我好，為了讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)?！ 煟核孕÷槿父吲d地飛回來說：“我看你們來啦!” 你們想對(duì)還沒有離開爸爸媽媽的小麻雀說些什么呢? 對(duì)咱們班的小朋友說些什么呢?生：略。 師：聽了你們的話，老師很感動(dòng)!通過生活實(shí)踐，你們真正理解了爸爸媽媽的良苦用心?！ 』卣w讀文，再體會(huì)麻雀爸爸媽媽的愛?！ 煟鹤屛覀?cè)倩氐秸n文中，再讀讀爸爸的話，體會(huì)父母的良苦用心?！ ∩鹤宰x，齊讀爸爸的話。 課上小結(jié)：通過這節(jié)課深入地學(xué)習(xí)，我想每一位同學(xué)都有很多話想說，課下可以和同學(xué)們、老師還有咱們的爸爸媽媽交流。今天我們的課就先上到這兒。好，下課?！ “鍟O(shè)計(jì)： 被趕出家門的小麻雀 傷心高興 獨(dú)立生活 瘦弱健壯 二年級(jí)語文下冊(cè)教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo)： “慣”，了解字義?！ ?。朗讀課文?！ ??！ ！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。了解小麻雀被趕出家門前后的變化?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)麻雀爸爸的話的含義。 教學(xué)過程： 一、題目質(zhì)疑 師：今天我們學(xué)習(xí)21課，我們一起把課題讀一遍?！ ∩鹤x 師：看到這個(gè)課題，你們知道這是一只怎樣的小麻雀嗎? 生：這是一只被趕出家門的小麻雀。 師：(趕字上面畫圈) 師：那趕字是什么意思? 生。轟 師：是誰要把小麻雀趕出家門呢? 生：爸爸媽媽 二、精讀感悟 師：爸爸媽媽為什么要把小麻雀趕出家門呢?同學(xué)們讀一讀第一、二自然段?！ ∩盒÷槿傅某岚蜷L硬了，該自己獨(dú)立生活了。板書：獨(dú)立生活 師：小麻雀被趕出家門之前、之后，一樣嗎? 生：不一樣 師：被趕出家門之前小麻雀是怎么說的?被趕出家門之后小麻雀又是怎么說的?同學(xué)們默讀第二、第三自然段，用直線畫出小麻雀說的話 生：默讀3自然段?！ ∩鷧R報(bào) 師：誰來讀讀被趕出家門之前小麻雀說的話，被趕出家門之后小麻雀說的話?！ ∩鹤x?！ 煶鍪菊n件 課件：只有一只麻雀舍不得走，哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！薄 ≌n件：幾個(gè)月過去了，一天早晨，家門口飛來了一只麻雀，它歡快地唱著：“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!” 師：同學(xué)們讀讀這兩句話，想一想，被趕出家門之前的小麻雀和被趕出家門之后的小麻雀有什么不同?！ :指名說它們的不同，再讀一讀?！ ：再找一人說。再讀一讀 進(jìn)入角色，體驗(yàn)朗讀 (1)指導(dǎo)朗讀“離開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！币痪?。 師：現(xiàn)在你們就是這只被趕出家門的小麻雀?！ 煟何揖褪锹槿笅寢?，你們翅膀長硬了，自己去生活吧。孩子，你怎么還不走啊? 快跟媽媽說說 生：讀句子?！半x開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！薄 煟嚎旄鷭寢屨f說“離開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的?！薄 煟汉⒆?，你為什么要這樣對(duì)媽媽說呀? 生：沒有能力捕食?找不到吃的?沒有地方住?被別的動(dòng)物欺負(fù)等 師：原來你這么不愿意走!再一起跟媽媽說說?！ 熞x：你們一起跟媽媽說說：只有一只麻雀舍不得走，哭著說：“……” (2)指導(dǎo)朗讀“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!” 師：我的孩子們離開家已經(jīng)好幾個(gè)月了，不知道它們?cè)谕饷孢^的好不好，我真擔(dān)心呀! 師：咦?我好像聽見小鳥的叫聲!是不是我的孩子回來了?趕快和媽媽說說! “唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!” 教師引讀，學(xué)生體會(huì)兩句話的情感 師：被趕出家門之前的小麻雀心情怎么樣，被趕出家門之后的小麻雀心情怎么樣? 師歸納、板書(傷心、高興) 師:串讀這兩句話?！ 煟撼诵那樯鲜遣灰粯拥?，還有什么不同嗎? 生：“健壯”(板書：健壯) 師：被趕出家門時(shí)，你還小呢!(板書：小) 口語交際
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1