湘教版三年級語文上冊教案范文(參考版)
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 。 看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了，不過沒關(guān)系。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。 翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快?！ 〈澍B蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！ 煟哼@句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈 可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——(銳利)的眼睛?！ ?2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡?！ 煟菏裁词恰凹诧w”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么? 疾飛”是指飛得很快的意思。 交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動作如何?生：快、很快… 那老師寫個敏捷來概括可以嗎? 同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢? (1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛?！ 〈澍B不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕魚 文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段。能填上的同學(xué)舉手。) 作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢? 哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的’，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢? 生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗?！ ∪⒀凶x課文，體會翠鳥的外貌和活動特點 同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么? 生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會捕魚 看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里? 師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學(xué)們讀一讀第一段。(出示本課詞語) 看來大家課前預(yù)習(xí)的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給在座的各位老師當(dāng)禮物吧 指名分段朗讀。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個人分開。它的名字叫翠鳥?！ ⊥高^具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情?！ ◇w會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分?！ ?021湘教版三年級語文上冊教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)11個生字，會寫13個生字?！ ∷摹⒂袝r間的話給學(xué)生的練習(xí)題做講解并總結(jié)。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?” 三、練習(xí)時間： 先在PPT上用一些句子來給學(xué)生做一個檢查，看看學(xué)生是否掌握，并在做題期間邊講解各種 修辭手法在實際應(yīng)用中是如何寫，給學(xué)生加深印象。反問的形式有兩種： ?、儆每隙ǖ男问奖硎痉穸āＳ秩纾汉５子新曇魡?海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。 設(shè)問 設(shè)問的特點“無疑而問”。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！ ±纾豪旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了?！ 、超前夸張。 b、縮小夸張?！ ?2)夸張的幾種形式 a、擴大夸張。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。例如：杜甫川唱來柳林鋪
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1