【正文】 我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題?！　⌒〗Y(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大?！　“l(fā)牌子，各自辦展廳　　每個展廳選舉一個解說員。　　潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文?！　?6)海底有草地　　看錄象引讀。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)　　C、出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演?！　?5)他們旅行　　A、課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像　　G、這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的’連起來說一說。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()?！　、(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)　　D、自己讀一讀。　　B、你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀?！　、那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。　　默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異　　三、精讀課文　　創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告?！　∮米约合矚g的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。(板書：海底世界)提醒底字下面有個點(diǎn)。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧?！　≌古疲汗狻⒙曇?、動物、植物、礦物　　頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)?！　∮懈星榈乩首x課文?！　×?xí)作：《未來的海底世界》。　　畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明?！　∧銈兿胩剿骱５资澜鐔?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)?！　〗裉炷阌惺裁词斋@呢?　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源?！　?3)齊讀。　　(2)指導(dǎo)讀?！　煟簩W(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?　　生自由說。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。　　(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?　　(4)指名說?！　?1)師朗讀課文?！　∵^渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異?！　?2)思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)?　　(3)指導(dǎo)朗讀?！　【x第四自然段。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。今天我們用一種特殊的形式來讀?！　?4)表演讀?！　≡趯W(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)?！　≈该榻B。　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等?！　〗榻B了哪些動物的特點(diǎn)?　　(2)指導(dǎo)朗讀?！　?1)自讀課文?！　≈该x?！　?3)指導(dǎo)朗讀。(教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣?！　?2)表演，模仿動物的聲音?！　煟耗阍诤５资澜绨l(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎?　　(1)指名讀。　　師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!　　二、精讀課文。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了?！　煟含F(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船?！　煟耗悄銈円欢ê芟胫谰吧娈愒谀膬?，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻?！　?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容?！　∈占嘘P(guān)海洋的資料。　　四、布置作業(yè)?！　≌垖W(xué)生回答。　　設(shè)疑。　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議?！　恼_、流利這兩個方面去指導(dǎo)?！　、讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!　　齊讀詞語?！　、指名讀?！　∵^渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎?　　(2)出示詞語?！　、“開火車”讀。　　C、小老師教讀?！　、匯報讀?！　?1)出示生字?！　?2)生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語?！　∽詫W(xué)生字詞?！　?2)齊讀課題?！　?1)板書課題。愿意給老師一個機(jī)會嗎?　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)　　師：那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?