三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文教案-資料下載頁(yè)
2024-11-10 00:59本頁(yè)面
【正文】 小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。第五篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。（2）搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（3）以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)互相交流金秋時(shí)節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的快樂(lè)。（2）通過(guò)習(xí)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)積累詞句的實(shí)踐運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，增加詞匯量。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積累，承襲中華民族文化精髓。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。（2）從習(xí)作中體會(huì)寫(xiě)作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：給所選擇的圖畫(huà)配上內(nèi)容。練習(xí)對(duì)對(duì)子。三、教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)五、課前準(zhǔn)備把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。詞語(yǔ)卡片。六、教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境。a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè)嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把所有的快樂(lè)與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂(lè)展示會(huì)的規(guī)則：◇把事情過(guò)程說(shuō)清楚?！笾v的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。2．快樂(lè)展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：◇按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享?！蟀凑照故疽?guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：◇各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解?！?評(píng)選最佳展示員。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。a、語(yǔ)言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還交流了在秋天中感受到的快樂(lè)，下面我們要做一個(gè)游戲，看誰(shuí)了解的秋天最多。b、比一比誰(shuí)搜集的描寫(xiě)秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。c、比一比誰(shuí)搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)最美。展示圖畫(huà)，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。由說(shuō)到寫(xiě)，完成習(xí)作。a、說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫(huà)的秋天的圖畫(huà)美在哪里。b、同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜歡吧！c、學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。朗讀欣賞，修改習(xí)作。a、完成習(xí)作后，同桌間互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見(jiàn)。b、各人修改自己的習(xí)作。課后活動(dòng)。舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫(huà)展。第 三 課 時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞最多。二、讀讀背背教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生怎樣的感受。試著背誦對(duì)子歌。第 四 課 時(shí)一、我會(huì)填口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。各人在書(shū)上填寫(xiě)。讀讀各人填寫(xiě)的詞語(yǔ)，適當(dāng)組織評(píng)議。二、趣味語(yǔ)文繞口令比賽。a、教師引言：下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最準(zhǔn)、最快。b、給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。c、在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。d、各組推出的選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。e、評(píng)比后授獎(jiǎng)。拓展活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
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