三年級上冊語文園地三作文教案-資料下載頁
2025-11-01 00:59本頁面
【正文】 小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。第五篇：人教版小學(xué)三年級語文上冊語文園地三教案人教版小學(xué)三年級語文上冊語文園地三教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。（2）搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。（3）以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。過程與方法：（1）通過互相交流金秋時(shí)節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的快樂。（2）通過習(xí)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)積累詞句的實(shí)踐運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)描寫顏色的詞語，增加詞匯量。（4）通過學(xué)習(xí)對子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的積累，承襲中華民族文化精髓。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。（2）從習(xí)作中體會寫作的快樂，感受成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。練習(xí)對對子。三、教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)五、課前準(zhǔn)備把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。詞語卡片。六、教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際創(chuàng)設(shè)情境。a、語言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則：◇把事情過程說清楚?！笾v的時(shí)候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。2．快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。b、分組介紹：◇按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享?！蟀凑照故疽?guī)則評選出代表參加課堂展示。c、課堂展示：◇各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解?！?評選最佳展示員。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作游戲?qū)?，激發(fā)興趣。a、語言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還交流了在秋天中感受到的快樂，下面我們要做一個(gè)游戲，看誰了解的秋天最多。b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。c、比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。由說到寫，完成習(xí)作。a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。b、同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧！c、學(xué)生習(xí)作，可以用上課文中學(xué)到的詞語、句子。朗讀欣賞，修改習(xí)作。a、完成習(xí)作后，同桌間互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。b、各人修改自己的習(xí)作。課后活動。舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。第 三 課 時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。二、讀讀背背教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。試著背誦對子歌。第 四 課 時(shí)一、我會填口頭填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。各人在書上填寫。讀讀各人填寫的詞語，適當(dāng)組織評議。二、趣味語文繞口令比賽。a、教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最準(zhǔn)、最快。b、給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。c、在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。d、各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。e、評比后授獎(jiǎng)。拓展活動。鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。
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