三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文教案-文庫(kù)吧
2024-11-10 00:59 本頁(yè)面
【正文】 幅幅多彩 的圖畫(huà)。（《美麗的秋天》）第二段可以寫(xiě)果園水果都成熟了。石榴大大方方的掛在枝頭大笑，露出了??柿子就像一盞盞??一串串葡萄??黃澄澄的沙糖桔,它們有的像調(diào)皮的孩子?? 第三段可以寫(xiě)田野：那稻田里，??的稻谷，隨著風(fēng)翻起了??農(nóng)民伯伯們來(lái)到了田里，他們背著??扛著??菜地里，??第四段：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)情感這真是一幅五彩繽紛的秋色圖?。W(xué)生自主選擇“資源庫(kù)”中的或自備的“圖畫(huà)素材”，運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫(xiě)作技巧，練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作的要求確定好后，教師把“選擇習(xí)作內(nèi)容”的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生都能寫(xiě)自己熟悉的、想寫(xiě)的內(nèi)容，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造了條件，體現(xiàn)了民主和諧的課堂氛圍，再次激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”?！苛?、交流作品，鞏固延伸先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：好的文章是改出來(lái)的，修改能力是寫(xiě)作能力的一個(gè)重要方面。讓學(xué)生修改的習(xí)慣在習(xí)作開(kāi)始之日就加以培養(yǎng)，修改能力和寫(xiě)作能力同時(shí)起步?！科穱L秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道甜美的果實(shí)是勤勞的人們創(chuàng)造出來(lái)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞人們的贊美之情。同時(shí)讓學(xué)生知道“用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的”，并將“秋天的美景”從“視覺(jué)”延伸到了“味覺(jué)”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)之情?！堪褍?yōu)秀的“畫(huà)”（學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)）和“話”（學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時(shí)間不夠，可課后進(jìn)行。）【設(shè)計(jì)意圖：不僅重視引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行交流和展示，而且提供了課外交流展示的方式，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)強(qiáng)化，形成習(xí)慣，從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂(lè)，從互相學(xué)習(xí)中提高習(xí)作的能力。】范文：秋天的果園我喜歡百花盛開(kāi)的春天，也喜歡樹(shù)木茂盛的夏天，但是我更喜歡瓜果飄香的秋天。秋天到了，果園里的水果都成熟了。紅彤彤的蘋果像一張張小笑臉；黃澄澄的梨子像一個(gè)個(gè)金葫蘆；亮晶晶的葡萄像一粒粒寶石；甜蜜蜜的柿子像一盞盞小燈籠；黃黃的香蕉像一只只彎彎的小船等等。它們你擠我碰，好像在開(kāi)水果大會(huì)呢！人們爭(zhēng)著要去摘呢！果樹(shù)上的水果們好像在說(shuō)：“摘我吧，摘我吧！”果樹(shù)下面是一些金黃的落葉，像黃黃的地毯，踩上去軟綿綿的，真舒服。還有枯萎的小草和小花，看它們沒(méi)精神的樣子。像在睡覺(jué)呢。葉子落下來(lái)像一只只花蝴蝶。我愛(ài)美麗的秋天，喜歡這豐收的季節(jié)。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備: 搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間:4教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)口語(yǔ)交際:秋天的快樂(lè)一、賞秋/，秋天是一幅畫(huà)，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,.(課件演示)?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂(lè)的事是什么呢？二、贊秋:讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。如：描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)組：描寫(xiě)秋景的古詩(shī)組：描寫(xiě)秋天的句子組：畫(huà)話秋天的美景組：描寫(xiě)秋天的活動(dòng)組：要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問(wèn)。老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。推選代表，班上交流。三、展示作品。各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。小組間互相參觀交流。四、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時(shí)（習(xí)作）教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎?二、寫(xiě)前指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。要求：說(shuō)話完整、清楚，盡量用上好詞 、交流，評(píng)價(jià)。三、寫(xiě)作。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。，并相互提出意見(jiàn)。四、交流、欣賞，大家評(píng)價(jià)，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。五、作業(yè) 。第三課時(shí)作文評(píng)改 【教學(xué)過(guò)程】一、比較文章，引出目標(biāo)。簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子。B、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。二、上臺(tái)朗讀，集體修改。請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文。他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？你能使他的
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