人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案-文庫(kù)吧
2025-10-10 20:21 本頁(yè)面
【正文】 “耍”和“要”，上下結(jié)構(gòu)，上面不一樣，字形相近，但讀音不同；四位同學(xué)互相交流一下后面三組 ，如“峰”和“蜂”，左右結(jié)構(gòu)，讀音相同，音調(diào)也相同，都是后鼻音，第一聲，一個(gè)是山峰的頂尖，一個(gè)是蜜蜂；學(xué)生互相交流后面三組。，老師巡視指導(dǎo)。四、成語(yǔ)故事1．導(dǎo)入：我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。2．學(xué)生各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。5．同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。6．了解了這個(gè)故事。? 祖逖在夜里翻來(lái)覆去無(wú)法入眠，所考慮的是什么？在文章里找。這說(shuō)明祖逖是個(gè)什么樣的人？ ? 祖逖“聞雞起舞”，無(wú)論寒暑，不管風(fēng)雨，說(shuō)明它具有什么樣的品質(zhì)？ 所以說(shuō)祖逖后來(lái)當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)，就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)了。課后作業(yè)利用課后時(shí)間把名人名言背熟。把《聞雞起舞》這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)(下一節(jié)寫(xiě)作課)老師批改完選出寫(xiě)的最好的習(xí)作講評(píng)教學(xué)流程 1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A、寫(xiě)的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情；B、要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫(xiě)法。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一∣人教語(yǔ)文園地這個(gè)《語(yǔ)文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”指導(dǎo)學(xué)生能和同學(xué)交流課文里有新鮮感的語(yǔ)句，有意識(shí)地積累自己感興趣、覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句。“詞句段運(yùn)用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)，通過(guò)朗讀更好地表達(dá)句子的意思，在班里組織幾個(gè)興趣小組并為小組取名字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己感到新鮮的語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的積累意識(shí)。成語(yǔ)學(xué)習(xí)在二年級(jí)已有接觸，因此這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。古詩(shī)《所見(jiàn)》是一首描寫(xiě)兒童的詩(shī)，學(xué)生應(yīng)該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來(lái)問(wèn)題不大。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語(yǔ)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。成語(yǔ)——通過(guò)討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點(diǎn)且有個(gè)性的名字。日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。【知識(shí)與技能】1．培養(yǎng)學(xué)生互相交流有新鮮感的語(yǔ)句的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)。3．指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，更好地表達(dá)句子的意思。4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．讓學(xué)生養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學(xué)生有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。重點(diǎn)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)。難點(diǎn)組建興趣小組，并為小組取個(gè)響亮的名字。教師：多媒體課件。學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。2．積累成語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。重點(diǎn)學(xué)會(huì)交流。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。一、交流平臺(tái)1．多媒體出示下列語(yǔ)句?！蟠巴馐职察o，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！笪以敢馕沂且粋€(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。5．評(píng)選本周“最佳積累本”。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語(yǔ)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語(yǔ)的意思。3．全班交流成語(yǔ)的意思。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。5．小組內(nèi)議一議這些成語(yǔ)的特點(diǎn)。6．全班交流。(這些成語(yǔ)中都有表示人的身體部位的詞。這些成語(yǔ)中都含有近義詞。)7．把這些成語(yǔ)摘抄到積累本上。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。1．同桌互讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個(gè)句子?！髬寢?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。學(xué)生練習(xí)，教師相機(jī)提示。3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。4．展示讀句子。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不懂就要問(wèn)”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問(wèn)的精神。5．教師小結(jié)。要想更好地表達(dá)句子的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情境，可以改變自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，甚至可以用上肢體語(yǔ)言等方式。語(yǔ)文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌
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