【正文】 時候要認真聽，一個同學講完后，同組的其他同學可以補充，其他組同學可以提問。老師巡視，掌握各組的情況，適時給以引導。推選代表，班上交流。三、展示作品。各組把組內搜集的資料粘貼。小組間互相參觀交流。四、總結。說說自己在這堂課的收獲。在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？第二教時（習作）教學目標：、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力?！扒锾臁睘橹黝}展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。課前準備：。教學過程：，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡秋天嗎?說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是?板書：秋天的快樂師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。，展開話題。a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：(1)把做的事兒說清楚。(2)說出自己的快樂。(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。，促進交流。a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。c、師生評選最佳學生。，指導實踐。小結學生交際的情況 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。一、談話引入同學們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內容寫下來嗎?二、寫前指導，并說說畫上的內容。要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞、交流，評價。三、寫作。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。，并相互提出意見。四、交流、欣賞，大家評價，大家點評寫得好的地方。五、作業(yè)。第三教時一、我的發(fā)現(xiàn)先讓學生感知字詞，在讀的基礎上，引導從中可以發(fā)現(xiàn)什么。交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學生不一定都能完整地把這個設計意圖說出來，只要有可取之處就應給予肯定，老師要對學生的發(fā)言作評價，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內容明確完整小結出來，為后面的擴展作準備。詞語擴展。這里的擴展有兩個方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進行擴展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍顏色，且含有這個字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍。一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進行詞語的擴展和積累。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。（1）、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面（2）、鼓勵學生自己編類似的對子。可以仿照課本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。（3）、互相交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好。我會填“我會填”的目的是。短語前面的詞是狀語，要求補充動詞。教學時要注意以下幾點：1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。2．注意積累，填完以后再讀一讀，進行鞏固。3．可以做些擴展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認真地（思考）三、趣味語文指名讓學生朗讀，要讀準字音。然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。在讀準讀通的基礎上，讀出速度；再指導背誦。在學生自練的基礎上進行繞口令比賽。比賽可分組來進行。從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。賽完以后做出評價。鼓勵學生課余搜集繞口令，進行交流。第三篇：三年級上冊語文園地三作文教案人教版三年級上冊語文園地三 《秋天的圖畫》習作教學設計本次習作是在學生感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找、感受秋天的美，引導學生用畫筆描繪秋天的美好，用語言贊美濃濃的秋情。通過引導學生觀察生活、觀察圖畫，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感?！窘虒W目標】引導學生平時留心觀察周圍的事物，在生活中積累習作的素材。指導學生學習看圖作文的方法，能用平時積累的詞句，按照一定順序把畫面內容寫清楚。指導學生在觀察圖畫時展開合理的想象，能運用比喻、擬人等到修辭手法把景物寫生動。培養(yǎng)學生作文的興趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】培養(yǎng)學生作文的興趣，學習看圖作文的方法?！窘虒W難點】指導學生根據圖畫的內容展開合理的想象。【課前準備】學生：觀察周圍的事物，在生活中尋找 “秋天的美景”，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關描寫秋天的詩文、句子。教師：實地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感我們曾學過一篇課文《秋天的圖畫》，同學們還記得嗎？這篇文章的作者運用比喻和擬人的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜