語文園地六教案人教版小學三年級語文上冊-文庫吧
2025-11-02 00:24 本頁面
【正文】 的感受吧。師揭題：感謝和安慰。二、學會感謝剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？板書：真心實意誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？師小結(jié)。三、學會安慰老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了市特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？師總結(jié) 板書設(shè)計：感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體第二課時（習作教學）一、導入課題師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）理解“勝似親人”明確習作要求。二、仔細看圖，理解圖意指導看圖。生交流看到內(nèi)容。猜測圖中人物關(guān)系。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景學生試寫片段講評。三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導圖前想象。四人小組交流。全班交流。指導圖后想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動筆習作再讀習作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導入：（直接課題揭示）學習“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。資料袋交換，同桌之間相互交流。二、日積月累小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準確、流利。借助注釋，初步了解詩意。教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。練習背誦詩句。三、展示臺讓學生課前準備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。組織交流、展示風采總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。教學反思：第三篇：三年級上冊 語文園地六教案語文園地六口語交際 教學目標：在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。學會聽別人說，邊聽邊思考。從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學過程：想一想。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全想一想，你有過嗎？讀一讀讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。說一說。小組交流，談自己在生活當中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。議一議。把小組交流好的同學推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。評一評哪一組問題提得好，問題解決得好。習作教學目標：想象作文，編寫童話故事 教學過程：寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學生發(fā)揮想象力，為學生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，
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