人教版三年級語文上冊課件語文園地八-文庫吧
2025-10-03 21:21 本頁面
【正文】 方少時 親師友習禮儀 【譯文】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。啟示: 學會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。課外拓展 人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。讀讀記記 風餐露宿：在野外的風雨中吃飯；在露天的環(huán)境中睡覺，形容旅途或野外工作的艱苦。日夜兼程：一天走2天的路。滿載而歸：裝得滿滿地回來。形容收獲很大，也可以形容學術上取得很大的成果。如愿以償：指所愿望的事情實現(xiàn)了，所希望的事得到滿足，義同稱心如意、天從人愿。沒精打采：形容精神不振，情緒低落，不高興，不振作。沉默不語：指什么也不說 目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中?；腥淮笪颍褐竿蝗灰幌伦用靼?，覺悟過來。五洲四海：泛指世界各地。舉世聞名：全世界的人都知道。形容非常著名。高樓大廈：指高聳的樓房。應有盡有：該有的全都有。形容很齊全。猜謎語 右邊有，左邊無；后面有，前面無。哥哥有，弟弟無；周家有，李家無。聽說有，讀寫無；加減有，乘除無。語言有，文字無；古文有，今文無。吹者有，彈者無；哭者有，笑者無。吃喝有，玩耍無；姑姑有，姨媽五。和尚有，道士無；詞句有，篇章無…… 你能猜出是哪個字嗎？加一半減一半。軟一半硬一半。晴一半陰一半。旱一半澇一半。吃一半喝一半。胸一半背一半。紅一半綠一半。問一半答一半 * 圓溜溜 胖乎乎 紅撲撲 樂呵呵 樂淘淘 喜滋滋 靜悄悄 霧沉沉 雨蒙蒙 綠油油 黑乎乎 白花花 我的發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)了…… 這種形容詞的重疊式，一邊表示程度加深或帶有某種感情色彩。拓展積累 你還能舉出這樣的詞語來嗎？ 紅彤彤 興沖沖 金燦燦 亮晶晶 水靈靈 冷冰冰 水汪汪 熱乎乎 軟綿綿 干巴巴 黑乎乎 樂呵呵 日積月累 讀 背 讀 背 人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。我還會背《三字經(jīng)》中的其它內(nèi)容呢！gǒu zh249。 d242。u du242。 風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒精打采 沉默不語 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有 能猜出謎底嗎？ 我還能接著編…… *第三篇：三年級語文上冊《語文園地八》教案語文園地八教學目標，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語?！度纸?jīng)》節(jié)選，大致了解意思。，激發(fā)學生學習漢字的興趣。，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。，鍛煉學生的習作能力。課前準備《三字經(jīng)》。口語交際一、談話引題。，讓被夸獎的同學談談感受。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法。：應該如何夸獎別人。，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流。可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。習作一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。，要把內(nèi)容說清楚。：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚。注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。三、學生自選內(nèi)容進行習作。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。六、講評作文，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。，激勵學生以后把習作寫得更好。，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。我的發(fā)現(xiàn)一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、指名讀詞語，糾正讀音。三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。四、指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。五、拓展積累。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b．投影展示，并朗讀。c．請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。日積月累一、讀讀背背，借助拼音，反復練習，把韻文
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