人教版三年級語文上冊課件語文園地八(已修改)
2025-10-12 21:21 本頁面
【正文】 第一篇：人教版三年級語文上冊課件 語文園地八語文園地八學習目標：能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。教學過程：第一課時（口語交際）一、談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。教師小結(jié)：人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法。（1）引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。（2）引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流。四人小組，先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。（1）各小組推薦一名代表在全班說。（2）師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。（3）對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。第二課時（習作）一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。．范例引路。（1）請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。（2）引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。學生自選內(nèi)容進行習作。選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。第三課時一、講評作文教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。建議學生把這學期的習作整理一下，可以再修改，謄抄一下，保存起來。二、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指名讀詞語，糾正讀音?；ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。拓展積累。（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？照樣子寫詞語，看誰寫得多。（2）投影展示，并朗讀。（3）請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。三、讀讀背背請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。指名試讀。教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。怎樣理解這幾個句子的意思？（1）學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。（2）請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第四課時一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。分類記憶這些詞語。二、趣味語文（猜字謎）仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。交流，并評選星級字謎。（根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。）第二篇：小學語文三年級上冊園地八課件小學語文三年級上冊園地八課件語文園地八 人之初 性本善 性相近習相遠 【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。啟示: 人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。子不學 非所宜 幼不學 老何為 【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ 啟示: 一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。玉不琢 不成器 人不學 不知義 【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。啟示: 一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。為人子
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