【正文】 ——杜甫讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修（二）我會填。學生進行形近字組詞訓練，同桌之間互相校對。三、成語故事。，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天我們就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。，師生共同正音正句。，師生共同正音正句。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。四、課堂小結。了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示“珍惜時間、發(fā)奮努力”這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。語文園地二我將其分成四課時授完?？谡Z交際講名人的故事，我組織學生以故事會的形式開展了這一活動，學生的積極性被充分調動起來了。在習作教學時，我重點引導學生選材構思，同時以例文激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高了學生的口語交際和寫作能力。第二篇：教版小學人語文三年級上冊語文園地二——教學設計案例 教案教學設計一 教材簡析本節(jié)內容通過我的發(fā)現，日積月累，成語故事，形近字組詞等進行綜合性學習。二 知識與能力 正確運用引用人物對話時的標點符號。積累名人名言并從中受到思想啟迪，情感熏陶。區(qū)別形近字并會靈活組詞。理解成語故事內容，感受并積累中華傳統文化。三 過程與方法 聯系已學過課文的對話，強化練習，讓學生掌握正確的標點符號的用法。通過當堂記誦和學生之間的交流，學習名言并受到啟發(fā)。通過提示字形，字音，字義的不同來區(qū)別生字。聯系實際與同學交流學習成語故事，明白道理。四 情感態(tài)度與價值觀通過這個語文園地的綜合性學習，使學生擴大知識面，從名人名言到名人故事中得到啟發(fā)和激勵，向名人學習并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質。五 重難點 重點難點：形近字和標點符號的學習；聯系實際對名人名言的理解和對成語故事的理解。教學突破：采用多種方式進行教學，組織學生積極的與同學在討論和合作中學習，使自己的口頭和書面能力以及實踐能力都有所提高。六 課前準備搜集自己喜歡的名人名言。七 教學過程（一）激趣導入現在正是金秋時節(jié)，我們已經看到她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。今天，讓我們一起走進秋天的果園― 語文園地二（板書）去品嘗秋天果實的甜美吧。［設計說明：有人說興趣是最好的老師，此處設計一是為了激發(fā)學生的興趣，二是聯系實際品味秋天，讓學生下意識的積累語言。］（二）走進蘋果園，看誰又發(fā)現 學生采用各種方法熟讀（六）全課總結。同學們，秋天雖然是豐收的季節(jié)，但是只有胸懷大志，勤奮努力的人才能收獲到甜美的果實，勤奮學習的同學們，你們這節(jié)課有什么收獲??？（學生自由發(fā)言）是啊，游覽果園，收獲多多，老師祝大家學得快樂！下課。［設計說明：我認為一節(jié)課后的總結是很有必要的，讓學生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰?！沟谌喝私滩烤幩哪昙壣蟽酝暾虒W設計語文園地二語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標，養(yǎng)成提問的習慣。，學習設問句。教學重點。教學難點學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。第一課時教學目標，養(yǎng)成提問的習慣。，學習設問句。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、談話引入，進入學習這一單元學完了，我們有了許多收獲?，F在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地二，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書設計：語文園地）【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。】新課教學（）分鐘二、自主學習，合作探究（1）同學們，我們學習了閱讀的方法：①閱讀時要動腦筋，積極提出問題。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。③篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。（板書設計：閱讀的方法）（出示課件2）【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，總結了這一單元的閱讀方法，幫助學生學會正確的朗讀?！浚?）學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢牢地統治著我和弟弟。放學后,我們寫作業(yè)的時候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準被他的虎爪抓回來，狠狠地教訓一頓。①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）②這個小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動作）（出示課件3）駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚（1）讓學生大聲朗讀這些詞語。（2）這些詞有什么共同點？每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調不同。（板書：形聲字）同學們可以根據每個字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。（3）結合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4）“駐”的偏旁是：馬，應讀“zh249?！保蛔至x是：（車馬等）停止，泛指停止或停留?！爸钡钠允牵合x；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲?！爸簟钡钠允牵禾崾峙裕瑧x“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體?！熬琛钡钠允牵禾崾峙裕蛔至x是：捐助或獻出。“絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物?！驹O計意圖：這個