【正文】 什么？　?。◣熞x：……成了——　　……像——　　……如同——）　?。?）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）　?。?）誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）?！　∷?、學(xué)習(xí)第6節(jié)　　（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）　　誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）　　香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。　　師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人?！　∥覀?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）　　讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好?。　∥濉⒆鳂I(yè)：　　背誦課文　　向家人、朋友介紹香港。　　六、板書：　　1“東方之珠”　　迷人的沙灘——淺水灣　　著名的公園——海洋公園　　繁華的街市——銅鑼灣　　美麗的夜景——燈的海洋　　教學(xué)反思　　三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案13一、教學(xué)要求：　　，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿?！　?，理解”環(huán)繞”、”飄蕩”、”涼爽”、”盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用”映”與”應(yīng)”、”漂”與”飄”等字的形義?！　?，理解課文內(nèi)容，知道課文中的”紅領(lǐng)巾”“誰(shuí)”指什么?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景?！　∪?、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)　　四、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：　　，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景?！　。骸　≡诒本┕蕦m西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位?！　《⒎蹲x課文，學(xué)習(xí)課文中的生字?！　≈笇?dǎo)看圖?！　、偎嫔嫌心男┤?？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？　?、诜蹲x課文?！　、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容　?、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字?！　∪?、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。　　，聯(lián)系句子理解”環(huán)繞”、”飄蕩”、”涼爽”等詞義?！　　⒖磮D、畫面有些什么？　　?！　　彼嫔稀薄靶〈薄　　彼闹堋薄拔覀儭薄　。@一小節(jié)主要寫了哪些景物。　　從課文中找出來(lái)?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　?。骸　。骸　。M成詞語(yǔ)：　　熟讀課文第一小段?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)：　　指名背誦第一段：　　默寫生字：　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：　　。　?、偬釂?wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）　　②課文中”紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的”紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）　?、郾容^”映”與”應(yīng)”、　　教案《蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案》，　　”漂”與”飄”字的音、行、義?！　≈v課文中”灑”的意義，這樣寫有什么好處？　?、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）　?、荼容^”迎面”與”迎著”的詞義?！　?。（讓學(xué)生自己講）　　三、學(xué)習(xí)課文第三段　　（集體朗讀）　　”盡情”　?。骸　、僬n文中”是水給我們安排下幸福生活”中”誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？　?、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？　　?！　∷模鹤鳂I(yè)：　　1口頭擴(kuò)詞：　　蕩（）（）（）推（）（）（）　　課（）（）（）墻（）（）（）　　2區(qū)別助詞：　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）　　推（）浪（）悄（）灑（）　　3添上合適的詞語(yǔ)：　　美麗的（）愉快的（）　　涼爽的（）盡情的（）　　第三課時(shí)　　一、指名讀課文?！　《?、齊讀課文。　　三、指導(dǎo)背誦.　?、俑鶕?jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書　　第一小節(jié)：”倒映”、”環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀?！　、诘诙」?jié)”迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀?！　、鄣谌」?jié)”問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀?！　、芡阑ケ尘毩?xí)?！　∷?、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂情景。　　五、作業(yè)：　　三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案14：　　，讀懂例文《山坡上》?！　。⒁庾プ≈饕拔?，要有動(dòng)有靜?！　。袟l件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來(lái)或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕！　。骸　≈攸c(diǎn)：主要景物的選擇(動(dòng)靜結(jié)合)，觀察順序?！　‰y點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。　?。骸　　！　?，做好記錄或拍攝下來(lái)?！　。骸　∫?、導(dǎo)入　　小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎?　　二、讀懂例文　　、思考：例文中寫了什么?用“——”畫出來(lái)?！　　！　∪?、再讀例文，討論寫法　　，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上草的圖景)　　學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的?　　討論交流：草——高矮顏色(板書)　　，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上花的圖景)　　學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫花的?　　討論交流：花——顏色名字(板書)　?。阂陨线@些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的?！　。何闹谐藢戇@些靜的景物，還寫了什么?怎樣寫的?　　，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影?！　W(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題?！　∮懻摻涣鳎汉?、螞蚱(板書)　　小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。　　，揭示觀察順序　　作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的?！　?，總結(jié)寫法：　　(1)抓住主要景物。　　(2)寫出景物的主要特點(diǎn)?！　?3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。　　四、遷移仿作　?。合旅嫖覀兙陀脛偛艑W(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。　　?！　?1)交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片?！　?2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示?！　?3)創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫這些、拍這些。　　(4)學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。　　(5)指導(dǎo)學(xué)生寫稻田?！　幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀?　　B學(xué)生自由練說(shuō)?！　指名從不同角度說(shuō)?！　出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿　　一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀?！　∧穷w粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯!　　(6)寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作?！　⌒∨笥眩憧丛诘咎镏?，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?　　那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢?他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?　　還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎?　　(7)學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。　　(8)指名說(shuō)，評(píng)議?！　?9)學(xué)生寫草稿，師生評(píng)議。　　(10)學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作?！　“鍟O(shè)計(jì)　　寫一處秋天的景色　　草——高矮顏色　　野花——顏色名字　　蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼鳌　∪昙?jí)蘇教版語(yǔ)文教案15教學(xué)目標(biāo)　　能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文、　　學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字、理解由生字組成的詞語(yǔ)、　　能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫同學(xué)們大掃除的情景?！　?．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　分析這篇課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍受民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思?！　〉冢ㄒ唬┱n時(shí)教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　一、導(dǎo)入新課　　簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景?！　“鍟n題，提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？問(wèn)題導(dǎo)入，這一過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步了解菩薩?！　《?、初讀課文，感知內(nèi)容　　你們想了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？　　自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)）　　出示：菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂　　不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈　　檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況?！　≌f(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？。　　了解故事，生字詞的教學(xué)也要扎實(shí)有效?！　∪⒆x講第1自然段　　自由讀。　　指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解?！　∵@一自然段講了什么？　　指名讀第一自然段，注意讀出感情。學(xué)習(xí)第一自然段，為學(xué)習(xí)下文鋪墊?！　〉冢ǘ┱n時(shí)教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說(shuō)中善良、慈悲、救苦救難而又無(wú)所不能的神。那么，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，“菩薩兵”是什么意思?　　“菩薩兵”是一個(gè)了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來(lái)讀課題?！　∧敲矗裁礃拥谋芊Q之為“菩薩兵”呢?這堂課，我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。　　二、復(fù)習(xí)　　檢查字詞讀音?！　〕鍪荆翰孛翊焊吭共坏迷闾０ゐI露面不饒人　　熱火朝天盡心盡力干干凈凈平平展展　　指導(dǎo)寫“藏”?！　z查長(zhǎng)句子朗讀?！　〕鍪荆骸　?1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說(shuō)又有軍隊(duì)開過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面?！　?2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。　　兩句話都是講誰(shuí)的?是啊，都是講藏胞的，但一句是說(shuō)他們“躲進(jìn)”深山，一句是說(shuō)他們“返回”家園。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，“躲進(jìn)”、“返回”兩個(gè)詞紅色顯示)同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?　　根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問(wèn)提煉為以下兩個(gè)：　　(1)藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?　　(2)為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來(lái)又悄悄地返回家園呢?　　三、學(xué)文感悟過(guò)渡：　　同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來(lái)研究一下第一個(gè)問(wèn)題呢?探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?　　相機(jī)出示：　　(1)出示：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀!”我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情，你能試著通過(guò)你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的意思嗎?　　(2)出示：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！薄　?