【導(dǎo)讀】，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。、舒緩的音樂(lè)，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》)。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春。學(xué)生談?wù)摚x課題。天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎?起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。檢查、指名分節(jié)讀課文。學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去，春天來(lái)了!2學(xué)生交流匯報(bào)：①你知道了哪些春的消息?

　　

【正文】 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 談話(huà)、導(dǎo)入 初讀課文，理清文脈 再讀課文，初知課文大板書(shū)課題。 讀了課題你想知道什么？ 錄音范讀。 出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。 （第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍(lán)裙給周?chē)鷰?lái)了令人高興的變化。） 課文講了一見(jiàn)什么事？ 學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。 讀課題。 質(zhì)疑課題。 聽(tīng)錄音。 自由輕聲地朗讀課文。 根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段： 2自然段；第二段： 3—— 8 自然段。） 自由輕聲朗讀課文。 口述課文大意。 35 意 學(xué)習(xí)課文第一部分 課堂小結(jié) 抽讀生字卡，給生字組詞。 指定小組分段朗讀課文。 小女孩得到 了小藍(lán)裙說(shuō)明了什么？ 你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎？ 老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻? 學(xué)習(xí)生字。 小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。 “貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 學(xué)習(xí)課文第二部分。 自主積累好詞佳句。 有感情地 朗讀課文。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 復(fù)習(xí) 講讀第二部分 拓展，深化主題 總結(jié) 聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。 抽讀詞語(yǔ)卡片。 擴(kuò)詞。 指名分段朗讀課文。 你讀懂了什么？ 找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。 小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化？ 你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎？ 你身邊有沒(méi)有這樣的事情？ 人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加美聽(tīng)寫(xiě)生字 讀詞語(yǔ)卡片。 擴(kuò)詞。 分段朗讀課文。 自主學(xué)習(xí) 3—— 8 自然段。 小藍(lán)裙給周?chē)鷰?lái)了許多變化，小 姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。 有感情地朗讀自己喜歡的段落。 自由發(fā)言。 這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力，用雙手改變了自己和周?chē)沫h(huán)境。 自由發(fā)言。 36 好的。 板書(shū)： 小藍(lán)裙的故事 小女孩梳洗 —— 漂亮極了 變化 母女收拾屋子 —— 煥然一新 勤勞的雙手能改變一切 爸爸整理庭院 —— 整潔亮麗 人們整理街道 —— 整齊清潔 花開(kāi)了，就 感激 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 自由閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 理解文中含義深刻的句子。 學(xué)會(huì)看到人生的一切，并真心地感激 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字、新詞。 閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 37 揭題、導(dǎo)入 初讀課文，了解大意。 講讀課文第一部分 講讀課文 3—— 6 自然段 講讀課文最后一段 拓展 總結(jié)全文 板書(shū)課題 / 這篇課文 的題目與其他課題有什么不一樣？ 看了課題，你想說(shuō)什么？ 你讀懂了什么？ 范讀課文。 你讀懂了什么？ 你還有哪些疑問(wèn)？ 解疑。 指名分段朗讀課文 小女孩在鋼琴邊深思什么？ 爸爸怎樣建議的？ 建議是什么？ 你讀懂了什么？ 小結(jié)：小藍(lán)藍(lán)看到了小小的茉莉，開(kāi)得那么香，那么美，這是件令她很開(kāi)心的事，她謝謝花開(kāi)了，這真令人感動(dòng)。 指名朗讀。 板書(shū)省略號(hào)，它有什么用？ 你知道藍(lán)藍(lán)冬天會(huì)感激什么？你還知道藍(lán)藍(lán)春天、夏天會(huì)感激什么？ 同學(xué)們，你們有什么要感激的嗎？ 只要我們用心去發(fā)現(xiàn)每一件事， 去感激每一個(gè)人，那么我齊讀課題。 課題中間有一個(gè)逗號(hào)。 質(zhì)疑課題。 輕聲自由地朗讀課文。 一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)，心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。 自由朗讀課文。 爸爸讓藍(lán)藍(lán)從小學(xué)會(huì)看到人生美好的一切，一個(gè)人常常感激，心里才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。 質(zhì)疑課文。 自主學(xué)習(xí)第二部分。 反饋學(xué)習(xí)信息。 只要讓我們快樂(lè)的事都值得去感激。 朗讀課文最后一段。 省略號(hào)省略了許多內(nèi)容，讓我們自己去想。 自由發(fā)言。 說(shuō)說(shuō)自己要感激的人和事。 38 們永遠(yuǎn)都會(huì)快樂(lè)、幸福。 出示課件，第二自然段的 3 句話(huà)。 全班齊讀。 板書(shū)： 花開(kāi)了，就感激 回憶事 爸爸 藍(lán)藍(lán) 感激人 才會(huì)幸福 心靈會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光 心靈 美好 才會(huì)快樂(lè) 積累與運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo) 積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 背誦成語(yǔ)組成的反義詞。 口語(yǔ)訓(xùn)練。 習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)。 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。 進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 積累用來(lái)表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō)照片里的故事。 39 豐富構(gòu) 成反義詞的成語(yǔ)。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 學(xué)習(xí)“溫故知新” 語(yǔ)海拾貝 口語(yǔ)交際 指名讀詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？ 范讀詞語(yǔ)。 你知道這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？ 你還知道這類(lèi)詞語(yǔ)嗎？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 講解詞語(yǔ)意思。 你知道各組成語(yǔ)之間是什么關(guān)系嗎？ 你能舉出一些反義詞的成語(yǔ)嗎 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)照片里的故事，請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。 小結(jié)：大家說(shuō)得不錯(cuò)，每個(gè)人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時(shí)間在選一兩張照片 ，把其中的故事講給你的朋友聽(tīng)。 讀詞語(yǔ)。 自讀詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 自由發(fā)言。 自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。 利用工具書(shū)，查找詞語(yǔ)的意思。 自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。 小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 完成習(xí)作。 自主修改自己的習(xí)作。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 復(fù)習(xí)、鞏固積累 指導(dǎo)習(xí)作 聽(tīng)寫(xiě)用來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)海拾貝中的詞語(yǔ)。 指名讀題。 本次習(xí)作提出了哪些要求？ 過(guò)渡：可以寫(xiě)照片里的任何 人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫(xiě)。 聽(tīng)寫(xiě)、互批。 反饋聽(tīng)寫(xiě)情況。 讀習(xí)作要求。 寫(xiě)照片里的故事，可以寫(xiě)照片里的人，也可以寫(xiě)照片里的事，也可以寫(xiě)照片里的物。 選擇照片。 自主回憶，選擇習(xí)作的 40 指導(dǎo)修改 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么？ 小結(jié)：不管寫(xiě)什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體，讓人看得明白。 請(qǐng)你把寫(xiě)好的習(xí)作讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng) ，請(qǐng)你的同桌提提意見(jiàn)，在進(jìn)行修改。 讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)。 內(nèi)容。 小組為單位，討論、交流。 把交流的人 、事、物寫(xiě)下來(lái)。 寫(xiě)人的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、 還有心理活動(dòng)。要寫(xiě)出人的特點(diǎn)。 寫(xiě)事情的前因后果，寫(xiě)當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫(xiě)照片里看不到的事情，可以充分想象。 自主修改。 互相評(píng)價(jià)。 1江南水鄉(xiāng) —— 周莊 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。 有感情地朗讀課文，背誦課文第 2 自然段。 自主積累好詞佳句。 通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解周莊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的的思想感情。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 學(xué)習(xí)并掌握本課生字。 背誦課文第 2 自然段。 自主積累好此佳句。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文， 了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字、新詞 。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 理清文章脈絡(luò)。 有感情到朗讀課文。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、范讀錄音帶。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 41 一、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課 板書(shū)課題： 1江南水鄉(xiāng)—— 周莊。 揭示課題。 這個(gè)課題有什么特點(diǎn)？（中間有一個(gè)破折號(hào)） 你知道破折號(hào)有什么用嗎？ 簡(jiǎn)介“江南”： 抓住古句：“上有天堂，下有蘇杭”來(lái)講解江南水鄉(xiāng)。 全班齊讀課題。 理解課題 （解釋、說(shuō)明的作用） 交流自己收集的資料。 二、 初讀課文，理清文脈 錄音范讀。 學(xué)生用筆圈出生字、新詞。 課文描繪了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師適時(shí)小結(jié)：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗的江南水鄉(xiāng)—— 周莊的美麗景色。 輕聲自由讀課文。 反饋學(xué)習(xí)信息。 你讀懂了什么？ 課文中每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 第 1 自然段：周莊的地理位置。 第 2 自然段：周莊的寧?kù)o、秀美、和諧。 第 3 自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。 第 4 自然段：總結(jié)了周莊的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)它的喜愛(ài)。 讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。 利用工具書(shū)理解文中自己不懂的詞語(yǔ)。 學(xué)生自主閱讀識(shí)字，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生：讀懂了周莊的地理位置。 學(xué)生：讀懂了周莊的景色相當(dāng)迷人。 學(xué)生：讀懂了周莊是我國(guó)文化的寶庫(kù)。 學(xué)生：讀懂了周莊是祖國(guó)的沃土。 ?? 三、 檢查自學(xué)情況， 學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字 指名分段朗讀課文。 （注重學(xué)生朗讀的自評(píng)） 師生共評(píng)朗讀情況。 學(xué)習(xí)生字、新詞。 （ 1）整體認(rèn)讀：歷史（ ）多余 （ ） （ 2）前鼻音：不禁（ ） （ 3）后鼻音：畫(huà)棟（ ） （ 4）翹舌音：嶄新（ ）歷史（ ）貞豐橋（ ） 四、 學(xué)習(xí)課文 指名朗讀第 1 自然段，注 42 第一自然段 意正音：杭（ ）是后鼻音。 第 1 自然段向我們交代了什么？（周莊的地點(diǎn)、特點(diǎn)） 以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗”這句話(huà)的含義？ 反饋：你是怎么理解的呢？ 學(xué)生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點(diǎn)。 全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點(diǎn)。 學(xué)生：周莊它集 所有水鄉(xiāng)的瑰麗于一身，它最美。 學(xué)生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點(diǎn)。 ??（讓學(xué)生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養(yǎng)了團(tuán) 結(jié)協(xié)作的能力，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄生字新詞。 有感情地朗讀課文。 課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情； 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第 24 自然段。 2