【正文】 與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集閱讀相關(guān)資料、圖片，并把自己的發(fā)現(xiàn)摘抄下來。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)課文，引出話題回憶本組課文內(nèi)容，談?wù)勈斋@體會。集體交流，相互補充。 教師激勵，引出話題。結(jié)合舊知識，談自己的發(fā)現(xiàn)。交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、小組互動，交流發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)同學(xué)相互說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽的同學(xué)專心聽，邊聽邊想誰的發(fā)現(xiàn)對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。按要求完成，提高自學(xué)能力。學(xué)會說，聽三、集中交流，評議提高。（1）抽生在全班交流，采用自己喜歡的方式，如借助文字材料、圖片等進行介紹。（2）互動交流。對別人介紹的發(fā)現(xiàn)提出疑問，暢談收獲，有相同看法的給予補充，形成人人交流，人人互動的場面。（3）集體評議，誰的介紹最令你滿意，評出最佳發(fā)現(xiàn)者。介紹。交流評議。在交流評議的過程中提升口語交際的能力。四、創(chuàng)新活動，推進互動。（1）結(jié)合自己的實際，設(shè)計自己的發(fā)現(xiàn)。如：像公路會“呼吸”那樣，設(shè)計保護環(huán)境的新方法，設(shè)計環(huán)保作業(yè)本。（2）展示自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)并介紹特點作用。（3）評出最佳設(shè)計獎，發(fā)給勤觀察、愛思考、勤動手、會創(chuàng)造的同學(xué)。結(jié)合實際，設(shè)計。展示特別的地方。評選16 《這條小魚在乎》一、教學(xué)目標(biāo)　　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　∽詫W(xué)生字詞，借助字典或聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語。　　　憑借具體的語言材料，體會小男孩熱愛動物，珍視生命的美好感情。　　二、教學(xué)重點、難點　　　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！　∪?、教具準(zhǔn)備　　　　錄音、生字卡。　　四、教學(xué)時間　　　　一課時　　五、教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課、揭示課題　　　先請大家聽一個故事，要求靜心聽，聽懂故事的內(nèi)容?！　　〔シ配浺??！　　〗涣鳎汗适掳l(fā)生在什么時間、什么地方、什么人在干什么？　　　出示課題?！　《⒃僮x課文　　　拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。　　　讀課文，借助字典讀準(zhǔn)字音，讀通課文。　　　編好自然段?！　　z查詞語讀音：淺水涇、近在咫尺、拯救?！　　≈该止?jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)?！　　∽x課文，看看自己能讀懂哪些內(nèi)容，還有什么不懂的問題?！　　z查自學(xué)成果，弄懂了哪些內(nèi)容，還有哪些疑難之處?！　∪?、再讀課文　　　自由讀課文第一段，邊讀邊想，那個人發(fā)現(xiàn)了什么情況？　　　　　交流要點：聯(lián)系上下文理解詞語?！　　　　〗阱氤邷\水涇　　　　①小魚的環(huán)境：被困在淺水涇中，瀕臨死亡。　　　?、诶首x第一段，讀出小魚的困境。　　　自由讀第二段，邊讀邊想，那個人又發(fā)現(xiàn)了什么？　　　　交流要點：①小男孩在拯救小魚的生命?！　　　　　　　　、谌澇鲇嘘P(guān)的動詞：走、彎、撿、扔?！　　　　　　　　、壑笇?dǎo)朗讀：你覺得小男孩怎么樣？　　　同桌讀下面的對話，讀后討論：小男孩為什么要這樣做？　　　　交流要點：　　　?、傩∧泻釔蹌游铮湎?。　　　?、谀男┑胤娇梢钥吹叫∧泻釔蹌游?，珍惜生命？　　　　③理解：在乎?！　　　、苤笇?dǎo)朗讀對話?！　∷?、質(zhì)疑問難　　　　自由讀課文，看看還有什么不懂的問題，進行提問?！　∥濉⒅笇?dǎo)朗讀全文　　　學(xué)習(xí)這篇課文，你最敬佩小男孩的什么地方？　　　　　你最喜歡課文的什么地方？為什么？找出來，讀給大家聽?！　　↓R讀課文。17 溫 暖教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字及組成的詞語，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。師生搜集有關(guān)雷鋒的資料。如：雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字及組成的詞語，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解詞語，讀明白課文的大意。教學(xué)難點：寫好課文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。教學(xué)過程： 教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、導(dǎo)入l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。)2雷鋒是怎樣的一個人呢?(生介紹，師補充)3板書課題，讀題，質(zhì)疑生介紹自己了解的雷鋒事跡讀題，質(zhì)疑進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍?！z查自學(xué)效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語小韓 雷鋒 火爐吭聲 捅爐子半宿煤塊 添飯暖烘烘　要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀②評價③再指名讀① 齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？讀課文，指明分段讀3 讀課文課文主要內(nèi)容。自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。`自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解詞語結(jié)合生活實際“暖烘烘”等詞語的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語、利用其他學(xué)科的知識的方法進行。）借助詞典理解詞語。學(xué)習(xí)理解詞語的方法。查字詞典 聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。集體評議交流練習(xí)，比賽講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事三、出示生字，指導(dǎo)書寫范寫，明確注意點重點指導(dǎo)“捅”“宿”“添”等的寫法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等展示交流，取長補短。四、作業(yè)設(shè)計朗讀課文。仿寫句子。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學(xué)難點：體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入抽生讀生字詞。說說本文主要講了一件什么事？通過復(fù)習(xí)，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、精讀感悟默讀，勾畫出描寫雷峰心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。學(xué)生自由練習(xí)，讀給大家聽，說從中體會到 什么。重點指導(dǎo)A請大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語。B朗讀指導(dǎo)：“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對 自己的心疼，體會雷峰對戰(zhàn)士無微不至的關(guān)愛。指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的內(nèi)心。進一步感受雷峰給戰(zhàn)士帶來的溫暖。C 探討“又是班長”的“又”字說明了什么？我們來分角色朗讀課文吧。戰(zhàn)士為什么心里會覺得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？我們來有感情地朗讀全文吧！ 小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了?！薄坝貌涣硕嗑茫瑴\水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去?！薄埃ㄐ∧泻ⅲ┳叩煤苈?，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛?。”“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。練習(xí)朗讀。反復(fù)朗讀這幾段話，激發(fā)學(xué)生關(guān)心魚兒命運的感情。學(xué)生朗讀，體會小男孩對挽救生命的執(zhí)著，也體現(xiàn)了他的善良，從而讓人們感受到生命的價值。三、拓展思維．啟發(fā)想象總結(jié)：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。2你學(xué)了課文后，想對小男孩說些什么?對自己說些什么?3假如你看到小動物遇險，你會怎么做?認真傾聽，學(xué)習(xí)用自己的話來理解說說課文。小組交流全班交流體會對生命的尊重。五、作業(yè)設(shè)計收集雷鋒的名言警句：１、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 ２、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。18 《小讀者》教學(xué)目標(biāo)：　　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度?！　　W(xué)習(xí)課文的生字新詞?！　　「鶕?jù)段意概括課文的主要內(nèi)容?！　　≌浢鑼懭宋锷駪B(tài)的句子?！　〗虝r安排：2教時　　教學(xué)過程：　　一、審題?！　　“鍟n題。　　　小讀者是誰？課文寫了這位小讀者的意見什么事？　　二、初讀課文?！　　∵\用已學(xué)的方法認讀課文中的生字新詞?！　　∽x課文，思考：“良師益友”是什么意思？為什么說千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”？　　三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段?！　　≡谶@兩段中“我”的心情有什么變化？　　　什么是“良師益友”？這段話中“他們”是指誰？“我們”又指誰？　　　小結(jié)：課文的開頭和結(jié)尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢？　　四、學(xué)習(xí)課文第二段?！　　哪男┑胤娇煽闯鲂」媚锸恰拔摇钡牧紟熞嬗?？　　　小姑娘為什么敢于向編輯提意見？　　　感情朗讀第二段。　　　歸納第二段段意。　　五、歸納主要內(nèi)容?！　　』貞洑w納主要內(nèi)容的方法?！　　　?課題擴展法；　　　　*抓重點段的方法；　　　　*段意歸并法?！　　〈_定歸納方法，并說明理由?！　　w納主要內(nèi)容。　　六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子?！　“鍟骸　　　　　　　√嵋庖姟　　　　⌒∽x者　　　　　　　編輯　　　　　　　　良師益友19 威爾遜出游教學(xué)目標(biāo)　1自主學(xué)習(xí)本課10個生字，理解新詞?！?根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細心，要根據(jù)實際情況處理事情?！?正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點　根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細心，要根據(jù)實際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。教學(xué)準(zhǔn)備　本課生字、詞卡片。教學(xué)時間　2課時。教學(xué)過程一、質(zhì)疑，引入新課　1讀課文題目，質(zhì)疑：讀了課文題目，猜猜課文會寫些什么？　2是呀，一般寫出游的文章都重在寫出游的過程，可這篇文章主要寫了什么呢？趕快走進課文去看一看吧！二、初讀，整體感知　1自讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己特定的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞?！?學(xué)生匯報、交流學(xué)習(xí)的收獲?！?抽生試讀課文，在評價中正音。　4這篇寫出游的文章重點寫了什么？（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來的啟示）三、利用旁批，理解課文　1學(xué)生自主閱讀課文第1~3段，想想你都讀明白了什么。　2交流讀后知道的內(nèi)容。你覺得威爾遜是個什么樣的少年？（自信、聰明、獨立，又有些馬虎）試著把自己的體會批到書上相應(yīng)的地方?！?你有什么疑問嗎？如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒他？她不擔(dān)心孩子冷嗎？　4師：是呀，這也是書上旁批的問題，今后我們讀書也可以學(xué)著這樣把自己心中的疑問批下來?！?帶著這些問題，自讀后面的段落，讀后小組內(nèi)討論討論。　6集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓(xùn)，因為親身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說教更有效果）　7這次出游究竟讓威爾遜有什么收獲呢？交流威爾遜明白的兩個道理?！⌒〗Y(jié)：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法，這次出游的收獲真不小呀！　8請大家再讀讀第4~12段，體會當(dāng)時人物的心情，適時指導(dǎo)朗讀。　9分角色有感情地朗讀全文。四、拓展，深化認識　1讀