【導讀】三年級下冊教材與上冊不一樣，仍設12個主題單元。除了第7單元引導學生。所選課文富有文化內涵的氣息，與學生身心發(fā)展同步。“語文天地”設置了“日。與主體課文相關的練習，可以使學生加強語文基礎知識和基。不能達到端正，工整，美觀的程度，激發(fā)學生寫的興趣，督促學生練。認但沒有要求寫的，后一部分是過去學過需要復習的。這學期仍要抓住課本，要求。學習詞語仍是三年級重要的學習任務。本學期還應加強練習，一方。括文章的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力。受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。喜歡的鈴兒》《平分生命》使學生體會“親情”的可貴和偉大。濃濃的親情而感到幸福，同時引發(fā)學生思考：自己能為親人做些什么？“牙”字加上“艸”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長。

　　

【正文】 課時 小 蝦 教學目標： 學會本課的生字，會讓讀由生字組成的新詞。 學習課文，了解小蝦的有趣之處，體會作者喜愛小蝦的思想感情。 能正確，流利，有感情地朗讀課文。 教學難點 ： 通過學習，了解小蝦的樣子，體會作者喜愛小蝦的思想感情。 學習作者觀察小蝦的寫作方法。 培養(yǎng)學生觀察的方法，并利用學習的方法觀察其他事物。 教學重點： 學習作者觀察小蝦的寫作方法。 培養(yǎng)學生觀察的方法，并利用學習的方法觀 察其他事物。 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標 ： 學會本課生字、新詞。理解課文內容。 正確、流利地朗讀課文，能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累詞匯。 使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學重點： 學習本課的生字新詞。 教學難點： 理清文章脈絡。 教學準備 ： 收集有關小蝦的資料。 生字詞卡片 班級可以養(yǎng)一些小蝦供學生觀察 。 教學過程： 一、 談話 導入 同學們，大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？今天，我們就來學習描寫小蝦的文章 《小蝦》。 交流好，我們一起來看看課語言中是如何描寫的？ 課前，你們都收集了小蝦的有關資料，相互交流收集的結果。 二、 自學 初讀課文，畫出生字，用學過的方法認識它們。 糾正讀音：同桌互讀、互幫、互檢、互評。 三、 識字 讀生詞。 自讀，讀準字音。 互讀，讀給同桌聽，互相校正。 指名讀。 注意字的讀音。 四、 交流 感情朗讀，體會感悟。 指名讀文，思考：這篇課文講了一件什么事？ 小組合作學習，在小組中解決自學時遇到的困難。 水缸 空隙 撒落 甚至 即使 一副 搏斗 猛烈 小卵 追逐 鉗子 青苔 “苔”讀 “卵”讀 學習 2 自然段 自讀，讀懂了什么？ 板書設計： 小蝦 樣子：通體透明 — 才長大 灰黑色、積泥 老的 喜愛 吃東西：先??然后??接著??又 有趣 脾氣：立即 不停地 產卵 教學反思 : 第二課時 教學目標 ： 學會本課生字、新詞。理 解課文內容。 正確、流利地朗讀課文，能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累詞匯。 使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。 教學重點： 了解小蝦的樣子及吃東西時，生氣時的樣子。 教學難點： 學習作者觀察小蝦的方法。 教學準備： 教學課件。 教 學過程 : 一、 交流 ， 學習第 4 自然段 1．仔細品讀第 3 段，想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？ 學生自讀這兩個然段，思考：這兩段所描寫的生活習性在中哪兒？（小組討論） 生輕聲讀，這一怎樣圍繞這一句話一句一句寫具體的？先畫重點詞句 ，做批注，再小組討論。 二、 課堂反饋。 學生很容易依據上節(jié)課的方法，找出“有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼缸壁上休息”。寫出了小蝦吃飽后的三種不同情況。 學習第 4 自然段。 輕聲讀，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的？寫出了小蝦什么特點？ 誦讀時，要讀出小蝦兇猛。 讀 4 自然段，體會作者對小蝦的喜愛。 向大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。 學習第 6 自然段 三、 誦讀 指名讀。互評，自評 抓住重點，理解句意。 生抓重點句：小蝦吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下 ，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。 默讀第二遍，把能表現出小蝦脾氣不好的神態(tài)找出來。 自讀第 6 自然段。你知道了什么？經過我對小蝦緦照顧并發(fā)現小蝦變多了。 齊讀這兩段，讀中體會新出生的小蝦時的驚喜，讀出我的喜歡之情。 自讀全文，突出語氣的變化。 板書設計： 小蝦 樣子：通體透明 — 才長大 灰黑色、積泥 老的 喜愛 吃東西：先??然后??接著??又 有趣 脾氣：立即 不停地 產卵 時 教學反思： 松鼠 教材分析： 這是一篇介紹動物的 說明文，通過對小動物的了解，增進對小動物的喜愛之情。 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠的一些知識，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情 學會本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞 了解松鼠的外形特點和生活習性，體會作者的喜愛之情，產生觀察動物的興趣 教學重點： 通過學習課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，體會作者的喜愛之情。 教學難點： 能清楚地把握課文脈絡，并掌握概括式的寫作特點 教學課時： 兩課時 第一課時 教學目標： 初讀課文，了解大意 理清文章脈絡，劃分段落 學會 本課的生字，新詞 教學重點： 學會本課的 12 個字，會寫 8 個字，學習多音字“爪” 教學難點： 理清文章脈絡，劃分段落，概括段落和課文內容 教學準備： 搜集有關松鼠的圖片和材料，生字，新詞卡片或識字課件 教學過程 ： 一、出示圖片，激趣導入（ 出示松鼠圖片 ） 導入：你們認識這種小動物嗎？對，這就是松鼠。通過課前你搜集 的資料，誰向大家介紹一下關于松鼠的知識？ （學生充分介紹） 板書：松鼠 過渡：我們一起走進課文，看看課文向我們介紹了松鼠的哪些特性 二、初讀課文，整體感知 提出初讀課文的要求 （ 1）借助拼音或查字典的 方法認讀生字，自己小聲讀課文 （ 2） 用自己喜歡的符號標畫生字 （ 3）標畫自然段 按要求進行初讀（老師巡回指導） 檢查讀書情況 （ 1）出示生字卡片認讀。（課件） 縫：多音字，“縫隙 ” 一詞讀作“ f226。ng x236。” 嬉：這個字應讀一聲。 搽：形聲字，讀“ cha” 賽到 （ sāi） 暖和（ huo） 儲藏（ chǔ） （ 2）出示帶有生字的詞語 毛孔 格外 躲藏 撘窩 刮風 壓力 雞蛋 扒開 玲瓏 爪子 ①指名讀，正音 ② 快速搶答讀 （ 3）分段輪流讀課文，重點糾正朗讀中的錯誤 （ 4）讀完課文后， 你能用一個詞概括 一下這是什么樣的松鼠嗎？ 板書：（ ）的松鼠（美麗 動作敏捷 機靈） 三、理清脈絡，劃分段落 學生逐段朗讀課文，感知課文內容，分別說說每一自然段講了什么 ? 找出段落之間的聯系 ，劃分段落 第一段（ 1）從外形上介紹松鼠是一種美麗的動物 第二段（ 24）介紹松鼠的生活習性 四、自主識字 分組用學過的識字方法與同學交流 組內交流 孔：左右結構，部首是“子” 格：左右結構，“各”加“木”，就是“格” 躲：左右結構，“朵”加“身”，就是“躲” 窩：上下結構，部首是“穴” 刮：左右結 構，“舌” 字 五、指導學生書寫生字 “格”左窄右寬，右邊寫的舒展，注意分布各部分筆畫 “蛋”上寬下窄，上邊要寫的舒展些 “扒”左右結構。 （老師示范，學生書寫） 六、理解詞語 敏捷：（動作、思路）迅速而靈敏 玲瓏：精巧細致 格外：超過平常 嬉戲：游戲，玩耍 遮蔽：遮住的意思 橡栗：橡子、 櫟樹的果實 七、總結布置作業(yè) 這節(jié)課我們初步了解了課文，認識了一種動物松鼠 了解松鼠的外形特點，寫在自己的本子上，下節(jié)課交流 板書設計： 美麗 （ ？ ）的松鼠 活動 習性 ﹛ 撘窩 食物 教學反思： 第二課時 教學目標： 通過學習課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，體會作者的喜愛之情 聯系上下文理解句子的意思，并會用先??再??然后??造句 能流利地朗讀課文，讀出作者讀松鼠喜愛之情。 教學重點： 了解松鼠的外形特點和生活習性，體會作者的喜愛之情 教學難點： 聯系上下文理解句子的意思，并會用先??再??然后??造句 朗讀課文，讀出作者對松鼠的喜愛之情 教學準備： 教學課件，錄像帶。 教學過程： 一、鞏固字詞，明確目標。 指名讀生字，新詞 。檢查生字，新詞的掌握情況 明確目標：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文從兩個方面寫松鼠是一種可愛的動物，這一節(jié)課我們繼續(xù)深入學習松鼠怎么可愛。 二、全段學習，體會喜愛之情。 學習第一段。 （ 1）課文的那句話告訴你松鼠是一種什么樣的動物？ （松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡） 板書：美麗 討人喜歡 （ 2）從哪些地方看出來松鼠很美麗？請你出聲讀第 1 自然段，如何用“ —— ”進行標畫。 （ 3）學生匯報。 板書： 四肢 眼睛 毛 大尾巴 它四肢靈活，行動敏捷。 閃閃發(fā)光的小眼睛。 灰 褐色的毛，光滑得好像搽過油。 毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。 比較句子。 松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜愛。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有灰褐色的毛，一條大尾巴，總是向上翹著。 這段話與書中的文字有什么不同？哪個好？為什么 ? (5)指導朗讀，讀出松鼠美麗，討人喜歡的特點。 學習第二段。 過渡：松鼠不僅外形美麗，討人喜歡，而且還十分機靈呢！ 指名讀第 2 自然段，思考：從哪些語句可以看出松鼠十分機靈？ 學生匯報： ①“只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下?；蛘哌B蹦帶跳地別的樹上去。 ”可以看出松鼠很機警，敏捷。 ②“晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著，叫著，互相追逐嬉戲?！笨梢钥闯鏊鼈兒芟矚g在樹枝上跳來跳去。 ③“它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹上被風刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來?！笨梢钥闯鏊鼈冏晕冶Ｗo意識很強，很機靈。 總結：從這三句話中可以體現出松鼠喜歡在樹上跳來跳去，十分精靈。 師生接讀，老師讀第一句，學生讀后三句。 白天松鼠常常躲在窩里歇涼，它們的窩是什么樣的？請你讀讀第 3 自然段，從中找出答案。 請學生說說松鼠是怎樣撘窩的 這段話時按照什么順序寫的？ 板書：“先??再??然后???！? 例：早上起床后?? 放學回家后 松鼠的窩有什么特點？（暖和，安全） 關于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？ 自己讀讀第 4 自然段。 三、觀看錄像，以景 促情。 觀看錄像。 你喜歡松鼠嗎？你想對圖中的松鼠說些什么？寫下來。 要求： 用書上的語句表達對松鼠的感情。 有能力的同學用書上沒有的，有創(chuàng)造性的語句和松鼠交流。 四、總結，布置作業(yè)。 通過學習，你是不是對松鼠有新的認識了。 回去寫一寫你熟悉的一只動物 。（狗、毛、兔子） 板書設計： 松鼠 四肢 外形特點 眼睛 （美麗可愛） 毛 尾巴 活動 生活習性 撘窩 先??再??然后 吃食 教學反思： 語文天地 教學目標： 復習音近生字，積累優(yōu)美詞語。 進行動詞和時間詞的學習。 背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。 自讀《帶刺的朋友》，了解刺猬的特點，明白題中的“朋友”的含義。 完成口語交際的內容。 教學重點： 能根據自己掌握的材料，進行口語表達。 教學難點： 組織學生圍繞話題展開討論。 教學課時： 3 課時 第一課時 教學目標： 復習音近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習。 教學重難點： 進行動詞和時間詞的學習。 教學 過程： 一、選字組成詞語 學生自己讀生字，教師提問：同學們，觀察每一組字，你發(fā)現了什么？ 學生小組內交流，老師巡視指導。 指名學生回答，我們怎么區(qū)分它們呢？ 在課本上完成練習，指名學生上臺填寫，師生共議。 讀一讀，寫寫加點的詞語。 學生自由讀詞語，指名學生讀，抄寫加點的詞語。 口頭