【正文】 ？ 生討論后回答。 總結(jié)概括：①“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語說明奶奶非常喜歡冬冬，對冬冬的到來，她非常高興。 ②從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因為她還撒了“砂糖”和“肉桂”。 ③從 這可以看出奶奶是非常愛冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。 分角色朗讀第 3 至第 12 自然段 。 “奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地摟著他說：“我最喜歡的是每個星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴?！? 師提問：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個門鈴怎么會是奶奶最喜歡的呢 ? 師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。每周六照進一位孤獨老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。 “冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒。”誰來說說這句話的意思？ 生同桌互相討論 —— 指名回答 小結(jié)：正是因為奶奶和冬冬都相互愛著對方，所以他們都渴望著 每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的 ，現(xiàn)在，大家找出那兩個問題的答案了嗎？四、 布置作業(yè)，總結(jié)全文。 學(xué)完這篇課文，誰來說說自己的感受？ 學(xué)生充分說。 回去將自己謝謝長輩的話寫成一封短信給他們。 板書設(shè)計： 奶奶最喜歡的鈴兒 冬冬 奶奶 問 眼前一亮 手搖鈴 不是 珍珠鈴兒 不是 小圓鈴兒 笑了 全看了一遍 不是 教學(xué)反思： 平分生 命 教學(xué)目標 : 學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 學(xué)習課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化 。 教學(xué)重點： 學(xué)習課文，體會人物說話時的心情 。 感悟生命的真諦， 學(xué)習 小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會親情的偉大，體會人物的心理變化 。 教學(xué)難點： 通過人物語言，體會人物心理，體會親情的偉大。 教學(xué)課時 ：兩課時 第一課時 教學(xué)目標 : 學(xué)會本課的生字，能正確讀由生字組成的 新詞。 初讀課文，了解大意 。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點 ： 初讀課文，學(xué)會本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。 教學(xué)難點： 理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思 教學(xué)準備： 生字、新詞 教學(xué)過程： 一、板書題目質(zhì)疑 板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？ 再板書生命 ，引導(dǎo)質(zhì)疑 ： 生命怎么能夠 平分呢？為什么要平分生命呢？ 帶著這些問題讓我們一起走進這個感人的故事中尋找答案。 二、初讀課文，認識生字。 學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。 （ 1）借助拼音自由讀課 文，達到讀準字音，讀通句子的目的 （ 2）遇到生字時用自己喜歡的符號畫下來 （ 3）注意讀書姿勢：頭正、身直、腳放平 用自己喜歡的方式學(xué)習不認識的字，并多讀幾遍。 注意讀書情況。 （ 1）重點檢查幾個字詞的讀音。 血：在“輸血”一詞中讀 “ xiě”在血液一詞中讀“ xu226。”文中還有好幾處出現(xiàn)這個字，注意分清字音，辨別讀音。 相符：“符”不是多音字，這里讀“ f”，不要讀成“ fǔ”。 顫抖：這個詞讀作“ ch224。n dǒu”。 （ 2）出示帶有生字的詞語，指名認讀正音。 相依為命 降臨 醫(yī)生 抽血 鄰居 停 止 死亡 哥兒倆 需要 （ 3） 指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。 （ 4） 理解詞語。 猶 豫 ：拿不定主意。 震撼：震蕩，撼動。 一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時間極短。 鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴肅認真。 三、理清脈絡(luò)，劃分段落。 本文講了一件什么事 ? 按照事情發(fā)展順序給課文分段。 全文共 7 個自然段，可分為兩段。 第一段：（ 1— 3）男孩為了救病重的妹妹，最后同意輸血。 第二段：（ 4— 7）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當他得知輸血不會死時，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。 指名分段朗讀課文。 四、 記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 用學(xué)過的識字方式記憶字形。 同桌互相交流識字方法。 全班交流，老師在黑板田子格中范寫生字。 擴詞練習。 頁 — （ ） 令 — （ ） 關(guān) — （ ） 矢 — （ ） 板書設(shè)計： 男 孩 平 分 生 命 妹 妹 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)目標： 品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。 有感情地朗讀部分句子。 根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。 教學(xué)重點： 品讀句子感悟。 教學(xué)難點： 能通過描寫男孩神 態(tài)，動作，語言的詞語體會他的心里。 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。 出示生 字新詞，指名認讀 — 開火車讀。 導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？ 質(zhì)疑：（板書課題）面對這個題目，你都想知道什么 ? 歸納：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問題學(xué)習課文。 二 、 初讀。 1 師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進課文。 2 學(xué)生自讀課文 ——讀后交流：讀了以后，你知道了什么？ 3 根據(jù)交流出示： 那就把 我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活 50 年。 師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是 ——） 出示： 這是人類最無私最純真的諾言。 師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？（承諾、誓言） 自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？ ——指名讀 ——齊讀。 師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。 三 、 精讀。 師：好，讓我們一起來交流、分享一下。 男孩稍 一猶豫， 10 歲的大腦經(jīng)過深思熟慮 …… 神情。 △ 當醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受） △ 是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個 10 歲的男孩，所以一開始，他 ——（猶豫了）可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。 男孩安靜地不發(fā)出 ………………………… 微笑。 △ 望著殷紅的 鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？ △ （這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。） 他在地上轉(zhuǎn)了幾圈 …………………… 胳膊。 第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血 …………50 年。 面對這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最 …… ） 面對這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最 …… ） 面對這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最 …… ） 四 、 寫話。 生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個 10 歲的男孩作到了。 此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。 ——交流 五、總結(jié)全文 生命對每個人只有一次，但是當為了實現(xiàn)自己生命的最大價值時，我們就會毫不吝嗇的獻給自己最親的人。 六、布置作業(yè) 學(xué)完課文后，你一定對生命有了新的理解，請你用一句簡潔的話寫一寫。 板書 設(shè)計： 男 孩 —— 平 分 生 命 —— 妹 妹 抽血前 猶豫 點了點頭 抽血時 安靜 微笑 偉大的勇氣 親情的力量 抽血后 伸 挽 昂 教學(xué)反思： 語 文 天 地 教學(xué)目標： 區(qū)分形近字。 學(xué)習在一個句子中寫出人物的動作與語氣。 學(xué)習自讀古詩，體會詩的意思，并背誦。 自讀 《媽媽的葡萄》，通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動，進一步體會“親情”的可貴與偉大。 教學(xué)重難點： 學(xué)習在一個句子中寫人物的動作與語氣。 通過“暢所 欲言”“筆下生花”等活動進一步體會“親情”的可貴與偉大。 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 教學(xué)目標： 區(qū)分形近字，學(xué)習在人物描寫中寫出動作和神情。 分析古詩及明確大意并背誦。 自讀《媽媽的葡萄》體會“親情”的可貴。 教學(xué)重點： 背誦《游子吟》 自讀閱讀分析并體會文章的大意及親情的可貴偉大。 教學(xué)難點 ：練習仿寫，如何使句子描寫的更加生動。 教學(xué)過程： 一、 日積月累，形近字比較組詞。 給出形近 字，學(xué)生自己提前預(yù)習。 針對個別難區(qū)分的字講解，主要從意義上區(qū)分。 “ 幼 ”“ 從 ”（排行最小的）從“力”， 會意字，表年小力薄。 易寫錯的字：“耍，要”一個上面是“西”字頭，“耍”上面是“而” 字頭 （ 采、彩 ） ：“采”會意字，上面是乎，下面是木，可以表示動作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。 反復(fù)識記在閱讀中多訓(xùn)練。 二、寫一寫 。 先讀課文中的原句，回味句子的美 提問，你從此 句中學(xué)到了什么？試著說。 師小結(jié)，并點名描寫人物的動作及神情，課堂指名造句 ，出示敘述動作或敘述語言的句子 例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭， —————— 。適時提供語境：媽媽說，要帶東東去公園玩，東東很高興。 小組內(nèi)互相讀所寫 句子 三、 古詩背誦及簡要介紹 《游子吟》唐代詩人孟郊的名篇，詩歌以一個極為平常而有十分典型的生活細節(jié)揭示了母愛的偉大，語言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。 師范讀生體會韻味 同桌互讀體會詩的意義 四、自讀《媽媽的葡萄》 自讀畫出令你感動的句子 討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？ 體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛 分角色讀，再次體會 感受愛，使者表達愛（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對母親對自己的愛又會有什么反映，或者說有什么想對他說的） 生討論回答 布置作業(yè)（將你 的感受寫在小練筆本子上） 第二課時 教學(xué)目標： “ 暢所欲言 ”鍛煉口語表達，把話說完整 。 通過“筆下生花”的小檔案填寫，進一步了解家情況 。 完成自檢，掌握金鑰匙的知識 。 教學(xué)重點： 掌握金鑰匙的知識 。 鍛煉口語表達，把話說完整 。 教學(xué)難點： 體會快樂，但要避免快樂是建立在別人的痛苦上的 。 教學(xué)過程： 一、看圖說話 看課本 P10 三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機會 二、 制作家庭小檔案 親情互動，了解家庭成員 先說，主要把話說完整、通順 將說的、想的寫在習作紙上 三、 金鑰匙， 領(lǐng)悟妙招 自檢 教學(xué)反思： 第二單元 單元分析： 本單元分別有三篇主題課文《古詩二首》《理想的翅膀》《春天的雨點》和兩篇自讀課文《夢已被染綠》及《雨在唱歌》，旨在讓春的腳步走進孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田。這些課文，有古詩，有現(xiàn)代詩，有散文，有記敘文，通過寫景，抒情，敘事帶學(xué)生享受春的快樂體會人與人之間春雨般的感情?！罢Z文天地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計學(xué)習活動。 單元目標： 正確流利有感情的朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬，體會教師 對學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。 認字 23 個，寫字 19 個。學(xué)習新部首尸字頭，繼續(xù)練習獨立識字，學(xué)習多音字“調(diào)”。 .理解“翩翩起舞，竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的成語。 背誦《絕句》《村居》 自讀《夢已被染綠》《雨在唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動背誦喜歡的段落。 通過讀句子，仿寫句子，練習在描寫后寫想法。 以“春天的腳步”為題辦展覽或進行