【正文】 討論讀文 讀句子體會(huì)感情 四、感情朗讀。品味快樂 。注意讀出小燕子的快樂。 2．背誦自已喜歡的部分 。 有感情地朗讀全文。 五、拓展延伸，課外閱讀 。 。 學(xué)生討論 作業(yè) 完成課后 “ 自主積累 ” 。 背誦課文。 板書 小巧玲瓏（體態(tài)） 外形特征（ 1） 輕悠敏捷（飛行） 機(jī)靈活潑 清亮圓潤（叫聲） 春雨中（ 2） 妙舞輕揚(yáng) 陽光中（ 3） 自由自在 尾巴剪春 叫聲鬧春 人與燕子 親密無間， 和諧相處 筑窩與滅蟲（ 411） 筑窩迎春 滅蟲護(hù)春 課后小結(jié) ： 春光無限好 燕燕子把春鬧 筑筑窩在我家 護(hù)春使者到 3 三月桃花水 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “ 裹 ” ，重點(diǎn)理解詞語 “ 綺麗 ” 、 “ 催促 ” 等。 、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問。 3．了解 “ 桃花水 ” 的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件，有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 “ 裹 ” ，重點(diǎn)理解詞語 “ 綺麗 ” 、 “ 催促 ” 等。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、 質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣 ，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來讀讀它。 (揭示課題 ) 。 這篇課文的名字叫 “ 三月桃花水 ” ,多奇怪啊 !大家來猜猜，三月桃花水是什么呢 ? 生發(fā)揮想象，自由叫答。 學(xué)生交流，讀課題。 自 由發(fā)言。 二、 初讀感知、自主識(shí)字 ，了解大意。 是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第 lO頁，在書中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說說你讀懂了什么。 。 孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。 (1)師指名讀，當(dāng)讀到 “ 暖 ” 、 “ 催促 ” 、 “ 裊裊 ”等詞語時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。 (2)出示詞語 “ 綺麗 ” 。 說說綺麗是什么意思 ?再換詞理解。 (3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字 最復(fù)雜、最容易出錯(cuò) ?出示 “ 裹 ” 字。指導(dǎo)寫 “ 裹 ” 。 自由讀文。認(rèn)讀生字 學(xué)生注意幾生字的讀音。 學(xué)生讀詞語： 學(xué)習(xí)多音字 和 說說自己讀懂了什么 再讀字詞。 鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙 理解詞語。 分析記憶字形。 三、再讀課文。了解大意 。 再讀課文，提出質(zhì)疑 ，邊讀邊想課文講述了一件什么事 ?初步懂得文章寫的是什么事 ？ 自由輕讀課文 。 、 指名分自然段讀課文。 ，思考每個(gè)自然段說了些什么。 ，提出質(zhì)疑。 （ 1）認(rèn)真地默讀一 遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。 （ 2）生自由回答，師篩選有價(jià)值的問題。 帶著問題自己讀書 理解自然段的段意。 學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 課后小結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問。 “ 桃花水 ” 的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文 。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、 美味品讀，精讀悟情 (一 )品讀第 4段 ，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢 ?這答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀 4段。 。 。 (1)理解 “ 輕柔 ” 。 師引導(dǎo)學(xué)生知曉 “ 輕柔 ” 的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽的旋律。 誰能讀得更輕一些 ?(報(bào)名讀，相互評(píng) ) 大家一起 “ 輕柔 ” 地讀一讀這一句。 (2)理解 “ 談心 ” 。 大家知道 “ 談心 ” 是什么意思嗎 ?你喜歡和誰談心呢 ?那你學(xué)著你談心時(shí)的語氣來讀讀這句話 。 咱們也來和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。 (3)品味 “ 催促 ” 。 默讀，提出疑問： 為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢 ? 朗讀，體會(huì)，談感受 理解詞語 輕柔 ，讀文。 理解詞語 “ 談心 ” ，讀文。 讀句子 談感受。重點(diǎn)朗讀句子。 三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢 ?(齊讀第四段最后一句，引出 “ 催促 ” 。 ) “ 催促 ” 這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰用 “ 催促 ” 說句話 ? 那 “ 催促 ” 的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。 (齊讀最后一句 ) (4)美讀第 4段。 三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。 (師引讀第 3段，生齊讀第 4段 ) 孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰先背下來。 讓我們來試著 背一背這奏出動(dòng)人樂章的桃花水吧。 (生和著美妙的音樂邊背邊想象。 ) (5)師小結(jié)，提煉背誦心得。 (二 )美讀第 6段 1．自由讀、初步感知美景。 那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們 ? 請(qǐng)孩子們快速閱讀第 6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。 2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。 (1)品讀第 6段第 1個(gè)分句。 抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么 ? 藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊 !誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。 (2)品讀第 6段第 3個(gè)分句。 孩子們，你們請(qǐng) 靜下心來讀讀第 3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色 ?抽生自由回答。 理解詞語 “ 催促 ” ，讀文。 讀句子 再次朗讀。 品味、背誦。 了解背誦心得： 重點(diǎn)抓住第 4段巾的重要詞語，充分理解“ 輕柔 ” 、 “ 談心 ”“ 催促 ” 等詞語，體會(huì)作者 用 詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽春時(shí)節(jié)。 讀文 生傾吐內(nèi)心感受。 讀句子。 (3)品讀第 6段第 4個(gè)分句。 你為什么喜歡這句 ?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“ 裊裊炊煙 ” ，全班各種形式鞏固讀。 (4)拓展訓(xùn)練。 河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢 ?生自由回答。 (5)美讀第 6段。 三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。 (生自由讀 )讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。 比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊 ，三月桃花水！ 談感受： 美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀 ?指名讀。 談感受。 (生自由讀 ) 水 “ 貴 ” 在何處呢？因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長的寶貴水源，與上文中的“ 與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種 ” 相互照應(yīng)，真是“ 春雨（水）貴如油 ” 啊！“ 亮 ” 得多清多明啊，與上文的 “ 明鏡 ” 相照應(yīng)。 三、 思維發(fā)散。自由想象 春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放，和煦的東風(fēng)拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡 ，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢 ? (出示課件：三月的桃化水，是 ) 大家自由練習(xí)說說。 師指名回答，給予贊賞。 學(xué)生讀文、討論 爭(zhēng)當(dāng)小詩人。 有感情的讀文 四、再誦美文、表達(dá)情感 、美讀全文。 。 孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達(dá)你對(duì)春天的愛。 讀文 動(dòng)手寫一寫、畫一畫。 作業(yè) 寫 詞語。 摘抄佳詞佳句。 板書： 聲音 鈴鐺般清脆 總寫（ 2） 顏色 明潔而清澈 形態(tài) 酒窩般回旋 把河水比作豎琴 春天的豎琴 把波紋比作琴弦 （ 4） 把浪花比作鼓點(diǎn) 分寫 春天的明鏡 白云飄、垂柳秀 （ 6） 姑娘美、炊煙升 概括 贊嘆：桃花水貴而亮 （ 7） 課后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo) 。 比喻象征 滋潤麥苗 催促春耕 山鄉(xiāng)美景 如明鏡映出春的倒影 如豎琴奏響蠢動(dòng)樂章 ，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。 ，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作 者觀察順序。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、賞畫激趣。導(dǎo)入新課 ，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么 ?(投影展示文中的插圖 )看見這樣一幅畫，你們想說什么 ? 。 喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢 ?你們知道嗎 ?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》 (板書課題 )?？纯催@幅畫，看看這個(gè)題目，孩子們，說說你最想知道什么 ?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 )教師歸納，提煉主要問題。 那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧 ! 自由發(fā)表意見 看板書課題，讀課題 提出疑問，聽老師歸納有主要問題。 二、 初讀課文，整體感知 ，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦 ?對(duì)，老師相信你們能自主讀懂它！ 。 ：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請(qǐng)與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請(qǐng)教同桌，尋求他的幫助。 按自學(xué)要求讀書： (1) (1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。 (2) 讀詞 : 蔚藍(lán) 蒼翠 覆蓋 中央 木屋 遼闊 飛濺 景色 迷人 勃勃生機(jī) 鄉(xiāng) 主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。 土氣息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 無邊無際 色彩鮮艷 陣陣花香 清脆悅耳 奇形怪狀 令人向往 (3)這幅畫畫了些什么 ?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。 (4)作者為什么最喜歡這一幅畫 ? 三、交流自學(xué)情況 。 ，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。 (指名讀，師生評(píng)議 ) ，理解“ 搖曳、悅耳、奇形懌狀 ” 等詞語。 ，都寫了些什么 ?整體感知文章內(nèi)容。 畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。 山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個(gè)山野好像一片綠海。 在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。