【正文】 有感情地朗讀課文。 學習生字、新詞。 讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準字音。 學生用筆圈出生字、新詞。 有感情到朗讀課文。 通過本課的教學，讓學生了解周莊，同時激發(fā)學生熱愛祖國山河的的思想感情。 寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、 還有心理活動。 寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。 自主修改自己的習作。 自讀詞語。 豐富構 成反義詞的成語。 口語訓練。 省略號省略了許多內容，讓我們自己去想。 一個人常常感激才會幸福、快樂，心里充滿陽光。 講讀課文第一部分 講讀課文 3—— 6 自然段 講讀課文最后一段 拓展 總結全文 板書課題 / 這篇課文 的題目與其他課題有什么不一樣？ 看了課題，你想說什么？ 你讀懂了什么？ 范讀課文。 理解文中含義深刻的句子。 有感情地朗讀自己喜歡的段落。 指名分段朗讀課文。 “貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。） 自由輕聲朗讀課文。 （第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。 教學時間：兩課時。 板書： 點金術 高興 國王 掃興 不能貪得無厭 悶悶不樂 痛苦 小藍裙的故事 教學目標 讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。 麥得斯悶悶不樂，他很痛苦。 根據(jù)板書總結全文。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 復習、導入新 課 學習課文第四自然段 學習課文 5—— 7 自然段 學習課文 8—— 11 段 總結全文 聽寫本課生字。 讀生字。 指名朗讀，評價、正音。 教學時間： 2 課時。 板書： 蘋果里的星星 不同角度 收獲 蘋果 —— 星星 意想不到 認識事物 發(fā)現(xiàn) 點金術 教學目標 認識會寫本課生字。 反饋學習疑難問題。 你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？ 范讀課文。 顯示 —— 表現(xiàn)、炫耀的意思。 你從第一自然段中讀懂了什么？ 你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？ 你能用“顯示”說一句話嗎？ 蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？ 質疑課題。然后。 學習課文第一自然段。 理解文中含義深刻的句子。 獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。 朗讀課文。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 聽寫本課生字、詞語。 小組內互相交流，推代表準備發(fā)言。 請小組代表發(fā)言。 教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。 ，與小伙伴交流、分享。 ，互相評議修改。 。 “ 望梅止渴 ” 意思相近的成語。 清風明月：清涼的風，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。比喻朦朦朧朧的境地。 二、語海拾貝 ，注意讀準字音。 、感受和想象。謝靈運《登池上樓》 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。 (小組讀、分角色讀、齊讀 ) 理解詩意。通過小組學習，讀懂了什么 ?(生匯報合作學習。 討論學法： 1． 初讀感知。 你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎 ?(學生聲情并茂地誦讀 ) 還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎 ?(學生誦讀 ) 生齊背詩。 (看注釋、查字典、問同學、問老師 ) (看不見 ) (想到的 ) 了解詞意。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來，這首詩美嗎 ?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。 。 選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準字音，看清字形。 (喜歡 ) 說說自己了解到的情況。 ，體會詩人表達的思想感情。 學習觀察方法： 學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內容活起來。） 24 自然段是文中的第二部分，描寫遠處的景物，按照從上到下的順序寫：天空 —大山 —樹 —草地 —野花 —小木屋。 畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。 ：現(xiàn)在孩子們可以按照學習要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。 教學難點：引導學生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習習作。 讀文 動手寫一寫、畫一畫。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡 ，映出了多姿多彩的景色。 三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。 讀文 生傾吐內心感受。 抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么 ? 藍藍的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊 !誰再來讀讀這句。 (師引讀第 3段，生齊讀第 4段 ) 孩子們，根據(jù)老師的提示，練習練習，看誰先背下來。 默讀，提出疑問： 為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢 ? 朗讀，體會，談感受 理解詞語 輕柔 ，讀文。 。 二、寫生字新詞。 、 指名分自然段讀課文。 自由讀文。請用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學過的方法來認識生字，然后對同桌說說你讀懂了什么。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 學生討論 作業(yè) 完成課后 “ 自主積累 ” 。 在文中找出相應的詞語和句子。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、 細讀課文，感悟快樂 1讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。 三、 指導寫字 自由讀一讀 用你自己的方法記住字形 。 自由輕讀課文 。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，激發(fā)對燕子的喜愛之情。 要讓景物表達感情。 2學生交流匯報：①你知道了哪些春的消息 ?②最喜歡哪些句子 ? 教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。 ” ① (出示圖片 )你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了 ?(變綠了，換上綠衣裳?? )那在風中搖擺的枝條像在干什么 ? ②看到這里，老師不禁想到 “ 碧玉妝成一樹高?? ” ，這春風真是一位神奇的魔術師啊 ! ③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢 ?學生試讀，指導朗讀 (讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜 )，賽讀。 作業(yè)： 一、朗讀課文。 (3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不 少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。 生再讀課文，思考每 節(jié) 說了些什么。 ，看看還有哪些不懂的，作上記號。 生欣賞 (向春天問好 ) 聽音樂 有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎 ?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。 、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。 “ 聆聽 ”“ 雛菊 ”“ 禁不住 ”“ 綠苞 ”“ 喚醒 ”“ 搔癢 ” 等詞語。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 、流利、有感情地朗讀課文。老師相機進行節(jié)奏的指導，并強調多音字的正確讀音。 聯(lián)系上下文或借助工具書理解 “ 聆聽 ”“ 雛菊 ”“ 禁不住 ”“ 綠苞 ”“ 喚醒 ”“ 搔癢 ” 等詞語。 (1)“ 聆 ” ：仔細看看， “ 聆 ” 的部首是什么 ?(“ 耳 ” 認字、辨字、寫字 字形難點： 聆、搔、苞 字部 )知道為什么嗎 ?(提示： “ 聆 ” 是聽的意思。 ，師提示：注意根據(jù)字的間架結構合理安排書寫。 指名讀詞語 朗讀 讀詞語 二、品讀欣賞 (一 )引導學習第 1節(jié)，讀中感悟 1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。 ：和風送暖，春江水綠，這些都是春讀文 加上想象體會 朗讀，體會 讀句子 在文中找出相應的詞語和句子。 己喜歡的小節(jié)。 板書： 概述（ 1） 春天來了：樹綠鴨白 過渡（ 2） 追尋春天：樹林山岡 蝴蝶飛舞 雛菊展顏 林間美 詳寫（ 36） 展示春天：枝頭吐綠 溪流歌唱 山岡美 太陽明麗 嫩草破土 田野美 課后小結： 春色滿園關不住 萬紫千紅總是春 春的消息 2 快樂的小燕子 教學目標： 。 學生：利用多種途徑搜集有關燕子的資料。 (2)從課題里你了解到了什么 ?還想了解什么 ?把自己的想法批注在課題旁邊。 ：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。 課后小結： 第二課時 教學目標： ，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 第 3段：引導學生在誦讀過程中抓住“ 竄 ” 、 “ 掠 ” 、 “ 躍 ” 、 “ 射 ” 等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。 有感情地朗讀全文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。 課時安排： 2課時。 自 由發(fā)言。 說說綺麗是什么意思 ?再換詞理解。 三、再讀課文。 帶著問題自己讀書 理解自然段的段意。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、 復習導入 朗讀課文 。 大家知道 “ 談心 ” 是什么意思嗎 ?你喜歡和誰談心呢 ?那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話 。 ) “ 催促 ” 這個詞咱們平時經常用到，誰用 “ 催促 ” 說句話 ? 那 “ 催促 ” 的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農家人。 那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們 ? 請孩子們快速閱讀第 6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。 讀句子 再次朗讀。 河水映照著這么美麗的景色。 (生自由讀 ) 水 “ 貴 ” 在何處呢？因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源，與上文中的“ 與麥苗談心，農家人開始開犁播種 ” 相互照應，真是“ 春雨（水）貴如油 ” ?。　?亮 ” 得多清多明啊，與上文的 “ 明鏡 ” 相照應。 。 ，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么 ?(鼓勵學生質疑 )教師歸納，提煉主要問題。 ，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。） （把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。 2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。 習作。 教學過程 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、談話引入課題 ，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎 ? ，春天是個五彩繽紛的季節(jié)。 (1)讀準字音，看清字形。 蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個字是形聲字，并且是上形 下聲的字。春天江水溫暖，我們看得見嗎 ?這一句是詩人怎樣